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保證體育活動時間是增強學生體質健康的基礎和前提，如何確保每天一小時課外活動的要求能夠落實到位？如何確保初三、高三年級體育課時真正用于學生的體育鍛煉、訓練？

12月22日，在教育部新聞發布會上，針對澎湃新聞提出的上述問題，教育部體育衛生與藝術教育司一級巡視員郝風林回復稱，將通過實施學生體育年度報告制度，重點監測初三、高三年級體育課時落實情況，并及時反饋給各地。

郝風林表示，一是完善家校協同機制。通過《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》《健康中國行動（2019-2030年）》《綜合防控兒童青少年近視實施方案》這三個文件的實施，明確家長、學校在促進學生身心健康、全面發展中的職責，要求學校強化體育課和課外鍛煉，嚴格落實國家體育與健康課程標準，確保中小學生在校每天1小時以上的體育活動時間。同時，推行體育家庭作業制度，家庭要營造良好的家庭體育運動氛圍。

“北京市最近給每一名學生配了運動監測手表，只要將這塊手表戴在手上，學生在校內校外的體育活動全部能監測，這是非常好的，這樣就避免了我們擔心的校外活動無法去監測的情況。”郝風林說。

郝風林表示，二是深化體教融合發展。教育部會同體育總局等部門共同組織各類運動賽事，推進社區和學校體育資源共建共享，讓更多社會體育場館以免費或者低收費的方式惠及廣大青少年學生。并且通過政府購買服務的方式支持社會力量進學校，豐富學校的體育活動，開展豐富多彩的課余訓練、競賽活動，擴大校內校際比賽的覆蓋面和參與度。

三是強化督導檢查工作。教育部將學校體質健康管理工作納入教育督導評估的范圍，開展動態監測，每年開展年度學生體質健康標準測試數據上報和抽查復核工作，推動各地落實學生每天校內校外各1小時的體育活動時間。實施學生體育年度報告制度，重點監測初三、高三年級體育課時落實情況，并及時反饋給各地。

“我相信通過一系列舉措，將會全面提升學生體質健康及其管理水平。另外，我也呼吁各個學校要充分重視，尤其是初三、高三學生，他們對體育鍛煉是有需求的。他們把體育活動搞好，對學習是會起促進作用的，而不是拉低學習的。”郝風林說。