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2017年是浙江新高考全年實施的第一年，考生的報名工作將從下個月開始。高考的改革打開了一個新風口，同時也帶來了教育新生態。新高考給高中和高校的教學模式、管理模式以及師資配備等都來帶了一定的變化。
11月23日，全國近20家重點網絡媒體走進溫州大學，探秘溫大的各大專業建設和創新創業教育，感受了溫大在面臨新高考的挑戰下所展示出的獨特魅力。
△溫州高校行媒體座談會
對于高校來說，由于新高考招錄方式的改革，導致了高校的生源結構和學生的知識結構也都發生了巨大的變化。面對生源層次的不同、生源結構的多樣性局面，各大高校在深化教育教學改革，挖掘凝練專業特色，培養優秀的專業人才等方面需下足功夫。
優化專業設置
服務區域經濟和社會發展
地處民營經濟發達的溫州，合并成立于2006年的新溫州大學，正憑其大刀闊斧的嘗試與探索，書寫地方高校成長的“溫州模式”。在新高考的改革形勢下，溫州大學也描繪出了自己的發展藍圖。
為了讓學生培養能夠適應當地經濟發展的需要，更好地服務地方，“十三五”期間，溫州大學將對專業進行改革。“我們的專業設置與結構將更加優化。專業設置將按照‘總量控制、存量盤活、增量定向’的發展原則，專業總數控制在55個左右，根據區域經濟社會發展新興與重點領域需求，改造和新建10個專業。立足工程教育人才、復合型應用人才和教師教育人才為特色，形成三大應用型專業群。同時對其他傳統學科專業進行升級改造，尋求新的學科支撐與專業特色。”溫州大學教務處處長施曉秋表示。
△記者們在溫大采訪
培育創業土壤
驅動創新創業與專業聯動
根植于溫州這片創業的熱土，溫州大學的辦學過程本身就隱含了創新創業的特征。溫州大學將“秉承溫州精神，培養創業型人才”作為提高人才培養質量、強化辦學特色的重要突破口，逐步形成了具有地方特色的創業教育新模式。通過將創業教育融入專業教育，開設企業接班人班、經理成長班、大學生村官創業班、電商創業班等，依托“校內師資+實務師資+創業學生師資”三師復合，推行“一團隊一課程群一崗位”，實施“專業實習+管理崗位實習”的實踐教育模式，培養一批“既懂專業知識又善創業管理”的創業型人才。
“創業能力的培養不應游離于課程之外，而應依托于專業。將創業教育融入到專業教育中更能引領學院關注專業領域的發展與變革。”施曉秋說，學校針對不同學生群體，采取點面相結合，積極探索分層分類的創業人才培養模式。
從公共選修課和公共必修課兩個維度切入構建創業教育通識課程體系，在公共課中增設創新教育板塊，要求所有學生在校期間必須修滿2個創業教育學分，在公共必修課中融入創業教育元素，實現創業教育與思想政治理論課的“有效對接。”與此同時，面向全校學生，部分年級和專業，選拔開設創業先鋒班和創業管理雙專業班輔修專業，培養創業復合型人才。
將創業教育融入思政理論課教學改革，是溫州大學在課程設計上的創新。
借力互聯網+教育
推動國際化人才培養戰略
據悉，“十三五”期間，溫州大學將依托“互聯網+”教育時代背景，充分運用互聯網關鍵技術，通過“互聯網+教學”、“互聯網+科研”、“互聯網+管j理”、互聯網+服務”全方位打造“智慧校園”，預計到2020年，基本形成具有智能化、個性化和綜合化服務的智慧校園整體架構。
整體化推進工程教育專業建設，集成化建設6—8個重點專業(群)、2—4個國際化專業，加快國際化專業建設，全部專業中的國際化專業的比例不低于五分之一。
據介紹，以往溫大每年招收的留學生數量在30人左右，今年溫大國際學院光是本科生就招生了130人。這些留學生來自全球四大洲，其中“一帶一路”沿線的留學生人數占大部分。
為什么今年溫大會擴大招收留學生？其實，這和溫大“十三五”規劃分不開。溫州大學校長李校堃說：“國際化是溫州大學的一個發展戰略，雙創教育，尤其是創業教育是我們的抓手。”
這些年來，在來華留學生教育上，與很多學校追求歐美學生不同，溫大則將更多的目光放在了“一帶一路”亞非拉國家的學生身上，提到原因，李校堃表示：“這和溫州的產業國際化有直接的關聯。溫州占據了我國低壓電器產品的60%，前幾天我見到這個領域一家領航企業的董事長，他正忙著在一帶一路上建廠，想方設法輸出自己的產業，但他遇到了苦惱。企業走出去，找不到合適的人才，這邊去的人，大部分又不愿意長駐，成本也高，不如培養當地的人才。我們根據他們的發展需要，把這些一帶一路上國家的學生招進來，不僅學技能、漢語，還教他說點溫州話，熟悉一點溫州的文化，然后回國去建設他們的低壓電器產業，做當地的辦事處主任。”
“教育國際化、校地合作、產教融合是‘十三五’期間學校工作的重要內容。”李校堃說：“學院目標把溫州大學建設成為一所應用型人才培養示范高校，“一帶一路”的國際名校、世界溫州人認可的大學、創新創業的國際名校。”
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