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黨的十九大從新時代堅持和發展中國特色社會主義的戰略高度，作出了優先發展教育事業、加快教育現代化、建設教育強國的重大部署，《中國教育現代化2035》，繪制了宏偉藍圖。“強教必先強師，師范教育是教育事業的工作母機，發展教育事業，必須優先發展師范教育。”正在北京參加全國兩會的全國人大代表、河南師范大學教師趙國祥表示，提升師范教育整體水平勢在必行、刻不容緩。

開設家庭教育必修課，為孩子扣好人生第一粒紐扣

家長是孩子的第一任老師，2022年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式實施，我國的家庭教育視野從私人領域走向公共領域，家庭教育從傳統意義上的“家事”上升為有法可依的“國事”，中國父母正式進入“依法帶娃”時代。

“我國高等教育已進入普及化發展的新階段，大學生的家庭教育素質水平關乎下一代優秀人才的培養，高校開設家庭教育必修課程意義重大。有必要鼓勵、支持、引導高等院校修訂人才培養方案，完善家庭教育課程體系建設，并在此基礎上將‘家庭教育學’列入必修課程。”趙國祥介紹，目前教育部基礎教育教學指導委員會已正式成立了家庭教育專業委員會，雖然家庭教育屬于尚未列入《普通高等學校本科專業目錄》的新專業，但是參與全國高校家庭教育學科建設的高校已從2020年的20余所增加到目前的近100所。他建議，由政府部門牽頭，設立專門機構和指導中心，建立經費保障機制，把家庭教育經費列入各級教育行政部門的經費預算，為家庭教育指導服務體系的構建提供強大支持。

另外，作為教育體系人才培養的主陣地，高校是家庭教育指導服務體系構建的關鍵一環，要充分認識到開展家庭教育必修課程的重要性，利用并整合已有教學資源和師資力量為家庭教育必修課程的開設創造條件；任何事業的發展都需要大量的專業人才，要注重推動家庭教育學科的進一步發展，充實優化家庭教育理論，培養家庭教育的優秀專業人才和師資力量，為高校家庭教育必修課程的開展提供人才支撐。同時，高校也要增設家庭教育專業，并擴大家庭教育本科生、研究生的招生和培養規模。

提升教師職業素養，加強教師社會服務轉化能力評價

趙國祥表示，教師職業素養是教師隊伍素質的第一標準，高校教師職業素養直接關系到人才培養、師資隊伍建設以及教育質量的提升。長期以來，高校存在“重科研、輕教學”的導向，對教師職業素養的認識不全面，高校教師師德師風建設弱化，使得高校教師學術不端行為、師德師風問題屢現。

對此，趙國祥建議，堅定理想信念，提升地方普通高校教師政治素養；規范高校教師職業素養培訓，實現教師職業素養培訓常態化；推動社會積極提供支持平臺，提升教師社會服務轉化能力；完善高校教師職業素養評價指標體系，提升高校教師職業素養水平。

如何提升教師的社會服務轉化能力？趙國祥認為，地方高校可以通過與企業合作，搭建高校教師參與社會服務的平臺，鼓勵和支持高校教師積極承擔企業的項目課題，為企業解決技術難題，或以兼職、掛職、在企業設立科研實驗室等方式，為高校教師直接參與企業的生產、經營、管理、服務提供機會和有利條件，培育高校教師的社會服務及其轉化能力。在教師職業素養評價指標體系方面，應加大教師思想政治表現、職業道德水平、信息素養、創新創業素養在日常和年度考核中的比重，建立學校、學生、家長及社會相結合的多元評價體系，極力克服學歷、論文、帽子、職稱等要素在評價指標體系中的權重，加強教師社會服務轉化能力評價。

在沿黃九省布局師范類“雙一流”，發揮“教師母機”輻射引領功能

談及我國師范教育現狀，趙國祥如數家珍：截至2021年，我國普通高等師范院校210所，僅占普通高校總數的7.26%；第二輪“雙一流”建設高校及建設學科名單顯示，147所高校中，師范類院校只有北京師范大學等9所，且承擔本科師范生培養的綜合性院校極少；具體到黃河流域，“雙一流”中僅有陜西師范大學一所，與黃河流域教師教育高質量發展所需要的重要人才支持體系極不匹配。

在《關于加快推進黃河流域教師教育高質量發展的建議》中，趙國祥提出，全面提升黃河流域教師教育質量水平，可從五大方面下功夫：構建黃河流域教師教育協同發展機制，助力黃河流域高質量發展；打造黃河流域“一省一標桿院校”，引領教師教育的發展和振興；推動師范院校的“再師范化”，凸顯“教師母機”輻射引領功能；改革師范院校招生選拔制度，持續完善師范專業人才培養體系；提高教師薪資待遇，營造尊師重教的良好氛圍。

趙國祥認為，要直面黃河流域9省師范院校數量多但發展整體滯后的現實，加大投入力度，打造黃河流域教師教育“一省一標桿院校”，明確學校建設標準、專業辦學標準和師范生培養標準，以給予標桿院校足夠的辦學經費和自主權，努力把標桿院校建設成為高水平師范大學（學院），輻射和引領整個黃河流域31所師范院校整體提高辦學水平。當前黃河流域31所師范院校中，除教育部直屬的1所師范大學外，其余8所地方師范大學（學院）均為省域內師范院校的領頭羊，建議由中央財政設立專項資金，引導地方政府加以配套，在沿黃九省沒有“雙一流”師范大學的省份，統籌布局遴選“雙一流”。

鄭州全媒體記者 張競昳