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黨的十九屆六中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》，系統(tǒng)、科學(xué)地總結(jié)了一百年來黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行偉大奮斗積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，即堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持人民至上，堅(jiān)持理論創(chuàng)新，堅(jiān)持獨(dú)立自主，堅(jiān)持中國道路，堅(jiān)持胸懷天下，堅(jiān)持開拓創(chuàng)新，堅(jiān)持敢于斗爭，堅(jiān)持統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅(jiān)持自我革命。回顧百年歷史，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的高等教育事業(yè)經(jīng)歷了從無到有、從小到大、從大到強(qiáng)的發(fā)展過程。未來，它還將在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為中國特色社會(huì)主義建設(shè)作出更多貢獻(xiàn)。結(jié)合黨百年奮斗的寶貴經(jīng)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)黨百年奮斗所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)既是過去中國高等教育建設(shè)的內(nèi)在邏輯，也是新時(shí)期黨領(lǐng)導(dǎo)中國高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國高等教育發(fā)展的根本命脈。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，也是中國高等教育發(fā)展的根本命脈。辦好我國高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。回顧歷史，從1921年的湖南自修大學(xué)到如今的社會(huì)主義現(xiàn)代化大學(xué)，黨的領(lǐng)導(dǎo)始終都是我國高等教育事業(yè)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)核心。面對新時(shí)期新形勢，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)就是要把新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為辦學(xué)治校的根本遵循，堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，堅(jiān)定推進(jìn)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)決夯實(shí)高校的基層黨組織建設(shè)。只有堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對高等教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，才能為我國高等教育事業(yè)的健康發(fā)展提供根本保障。

堅(jiān)持人民至上是中國高等教育發(fā)展的核心價(jià)值。堅(jiān)持人民至上，是無產(chǎn)階級(jí)政黨對待人民群眾的根本立場，也是中國高等教育發(fā)展的核心價(jià)值。從黨的第二次全國代表大會(huì)提出要“改良教育制度，實(shí)行教育普及”，到十九大“辦好人民滿意的教育”的目標(biāo)，“人民至上”始終都是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)高等教育發(fā)展的終極價(jià)值追求。在我國高等教育進(jìn)入普及化階段的時(shí)代背景下，辦好人民滿意的高等教育，關(guān)鍵在于著力解決高等教育發(fā)展過程中的不平衡不充分問題，不斷促進(jìn)優(yōu)質(zhì)高等教育資源的共享，更好地滿足人民對更加公平更高質(zhì)量的高等教育的需求。

堅(jiān)持理論創(chuàng)新是中國高等教育發(fā)展的不竭動(dòng)力。理論創(chuàng)新是黨領(lǐng)導(dǎo)人民不斷走向勝利的法寶，也是黨領(lǐng)導(dǎo)下中國高等教育發(fā)展的不竭動(dòng)力。中國共產(chǎn)黨對馬克思主義理論的創(chuàng)新和發(fā)展，始終立足中國國情、堅(jiān)持實(shí)事求是，指導(dǎo)和推動(dòng)了偉大的中國革命進(jìn)程。在高等教育發(fā)展新階段，我們必須牢牢把握扎根本土、扎根實(shí)踐的理論創(chuàng)新規(guī)律，把新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為我國高等教育事業(yè)改革發(fā)展的重要理論基礎(chǔ)，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)“人民至上”核心價(jià)值，不斷發(fā)展和完善中國高等教育理論體系，讓創(chuàng)新理論成為指導(dǎo)我們分析問題、解決問題的有力武器。

堅(jiān)持獨(dú)立自主是中國高等教育發(fā)展的基本立場。堅(jiān)持獨(dú)立自主，這既是立黨立國、興黨興國的根本，也是高等教育發(fā)展的基本立場。我國有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路。回顧中國近現(xiàn)代高等教育發(fā)展史，不論是以北洋大學(xué)堂為代表的近代高等教育，還是以抗日軍政大學(xué)為代表的紅色高等教育，都是我國經(jīng)過獨(dú)立摸索、長期實(shí)踐結(jié)出的碩果。如今，中國高等教育迎來了大改革與大發(fā)展時(shí)期，只有扎根中國大地走獨(dú)立自主的道路，才能培育中國人才、解決中國問題，才能實(shí)現(xiàn)中華文化的傳承創(chuàng)新，才能真正引領(lǐng)中國社會(huì)的時(shí)代性發(fā)展。

堅(jiān)持中國道路是中國高等教育發(fā)展的堅(jiān)定信念。堅(jiān)持中國道路，是黨的全部理論和實(shí)踐的立足點(diǎn)，也是中國高等教育發(fā)展過程中必須堅(jiān)定的根本信念。回顧歷史，中國共產(chǎn)黨在摸索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新中建立了具有中國特色的高等教育體系，不斷探索并引領(lǐng)中國高等教育建設(shè)取得了輝煌成果。面向未來，我們要進(jìn)一步挖掘中國傳統(tǒng)文化和革命文化中的理性內(nèi)核和實(shí)質(zhì)精華，要進(jìn)一步反思、總結(jié)和發(fā)現(xiàn)中國高等教育發(fā)展進(jìn)程中的中國智慧和本土邏輯，要進(jìn)一步立足中國大地的高等教育實(shí)踐，為人類文明進(jìn)步和世界教育發(fā)展提供中國經(jīng)驗(yàn)。

堅(jiān)持胸懷天下是中國高等教育發(fā)展的使命擔(dān)當(dāng)。文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。從“西學(xué)東漸”“以俄為師”，到創(chuàng)設(shè)海南國際教育創(chuàng)新島，黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國高等教育始終以開闊的胸襟視野與世界高等教育對話。胸懷天下要求我們立足本土、以我為主，而不是亦步亦趨、被動(dòng)適應(yīng)。這不僅需要我們始終堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”，充分打通人才、知識(shí)和成果的雙向通道，更需要我們在練好“內(nèi)功”的基礎(chǔ)上，積極參與全球高等教育治理分工，在國際高等教育舞臺(tái)上發(fā)出中國聲音，為人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建貢獻(xiàn)中國力量。

堅(jiān)持開拓創(chuàng)新是中國高等教育發(fā)展的力量源泉。堅(jiān)持開拓創(chuàng)新是中國共產(chǎn)黨能夠歷經(jīng)磨難卻無往而不勝的力量源泉。創(chuàng)新是改革開放的生命。在新時(shí)代，高等教育綜合改革必須注重破解深層次的體制機(jī)制障礙，大力推動(dòng)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，創(chuàng)新高等教育治理機(jī)制、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制、人才培養(yǎng)機(jī)制、學(xué)術(shù)合作與成果轉(zhuǎn)化機(jī)制等，通過開拓新思路、新方法，努力探索出一條內(nèi)外兼修、良性互動(dòng)的高等教育創(chuàng)新發(fā)展新模式。

堅(jiān)持敢于斗爭是中國高等教育發(fā)展的鮮明底色。敢于斗爭，是我黨不畏強(qiáng)敵、不懼風(fēng)險(xiǎn)的一貫品格，也是我國高等教育事業(yè)發(fā)展的鮮明底色。百年來，黨領(lǐng)導(dǎo)下的高等教育事業(yè)從無到有、由弱到強(qiáng)，靠的就是迎難而上、不怕犧牲的斗爭精神。如今，我國高等教育體制改革已經(jīng)步入深水區(qū)，有很多硬骨頭需要我們?nèi)タ小Ｍ瑫r(shí)，世界百年未有之大變局更是要求我們要在大變局中開新局，在后疫情時(shí)代主動(dòng)作為、化危為機(jī)。這既是我們從未面臨過的大挑戰(zhàn)，也是我國高等教育發(fā)展的新機(jī)遇。

堅(jiān)持統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國高等教育發(fā)展的重要法寶。堅(jiān)持統(tǒng)一戰(zhàn)線，是黨的事業(yè)取得勝利的重要法寶。人心向背、力量對比是決定黨和人民事業(yè)成敗的關(guān)鍵，是最大的政治。高等教育統(tǒng)一戰(zhàn)線的本質(zhì)要求就是對黨外師生的大團(tuán)結(jié)大聯(lián)合，解決的就是人心和力量問題。如今，我國正在向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)，必然會(huì)遇到各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。高等教育統(tǒng)戰(zhàn)工作作為黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要基礎(chǔ)，一定要不斷增進(jìn)統(tǒng)戰(zhàn)成員對中國共產(chǎn)黨的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同，最終形成共識(shí)和合力，為中國高等教育事業(yè)發(fā)展匯聚磅礴力量。

堅(jiān)持自我革命是中國高等教育發(fā)展的厚重底氣。堅(jiān)持自我革命是中國共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨的顯著標(biāo)志。在中國高等教育事業(yè)發(fā)展過程中，黨始終把高校的制度建設(shè)擺在首位，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下政府“統(tǒng)得過死”的弊端入手，逐步深入高校內(nèi)部的各項(xiàng)體制機(jī)制改革。新時(shí)期，我們要實(shí)現(xiàn)“雙一流”的建設(shè)目標(biāo)，要發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育，就必須以自我革命的底氣和勇氣，打破慣性思維，革除改革惰性，去著力解決制約教育高質(zhì)量發(fā)展的突出問題，營造風(fēng)清氣正、求真致新的教育生態(tài)，真正辦好人民滿意的教育。

（作者：代林利，系浙江樹人學(xué)院中國民辦高等教育研究院助理研究員）