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打開招生計劃，我們會看到“工商管理類”、“計算機類”……“一年后分流”等等，這就是傳說中的大類招生。大類招生是以同一學科和相近學科專業通識教育為基礎，按照專業類進行招生的形式，是一種新的人才培養模式。目前，全國“211工程”院校中大部分已實行按大類招生的模式。
什么是“大類招生”？
大類招生是在本科教育中，按專業大類進行招生工作及培養工作。按大類招生方式錄取的學生入校后，大部分院校先期不分專業，按大類統一教學培養，進行通識教育（為受教育者提供通行于不同人群之間的知識和價值觀）和專業基礎教育，經過1—2年（部分院校是一個學期）的基礎培養。
采用雙向選擇原則進行專業分流：學生根據自己的專業意向和興趣愛好選擇大類專業中包含的專業方向繼續學習；學校依據學生前期學習成績，綜合考慮專業容納情況，在師資等資源許可的情況下，將最大限度滿足學生的專業需求。
這種按照學科大類招生和培養學生的辦法，打破了按專業招生的傳統模式，不少高校紛紛采取或正在采取此種模式進行人才培養的探索和實踐。
除了以“類”命名之外，在高校公布的招生計劃中，有些以XX學院、XX班進行招生的，也是大類培養的一種。比如廈門大學的人文科學試驗班，包含了中國語言文學類、歷史學類、哲學和人類學4個專業（類）。
大類招生與專業招生的區別
1、專業名稱
與專業招生相比，按類招生的專業類名稱沒有專業名稱劃分得詳細，一般是某一學科領域內的一級學科或者二級學科。
2、招生計劃
對于按類招生的學院，學校招生計劃數不再按專業劃分，而是下達到按當年計劃招生的專業類，考生在填報志愿時只需填報相應的大類，不需要選擇確定自己就讀的具體專業。
3、培養模式
不同的高校在按類招生的過程中結合本校的教學資源、學科建設、專業布局、院系建制、教學管理、學生管理、畢業派遣等問題制定相應的培養模式，彼此之間也不盡相同。即便是統一高校內，不同類別的培養模式、分流時間等也會有所區別。
4、培養過程
在培養期間，同一專業類招生錄取的考生第一或前兩個學年在同一個教學平臺上進行本專業類的通識課程學習。之后，學生會結合個人的愛好、特長，考慮自身的條件、學校教學資源情況及就業狀況，積極接受導師的指導，再根據學生志愿和學校有關規定，由學生選擇專業或專業方向而進入相應的專業學習。
選擇大類招生需要注意啥？
大類名稱相同，包含專業有可能不同。
一些高校，在招生計劃中采用相同的大類名稱招生，其中包含的專業、具體的專業分流方式因高校不同，會存在較大的差異。比如上海交通大學的經濟學類，包含了國際經濟與貿易、金融學、經濟學三個專業；南京大學的經濟學類，則包含的是經濟學、金融學、國際經濟與貿易、保險學、金融工程和財政學六個專業；武漢大學的經濟學類，包含的是國際經濟與貿易、財政學、金融學和保險學四個專業。考生在報考時，一定要看清目標院校的某些大類所包含的專業中是否有自己的意向專業。
二次分流選專業要多種因素綜合考慮。
由于大類招生是將幾個專業合并在一起招生，進校后經過一段時間的基礎教育后，學生會再次面臨專業選擇。許多考生想當然地認為再次選擇時會以個人意愿為準，但實際上二次分流并非如此簡單。
一般來說，即在專業分流的前半年時，學校會對專業近幾年的就業信息及擁有的教學資源等進行分析，再對學生專業分流意向、各專業未來幾年的就業狀況等進行預測。然后在導師的指導下，通過學校、學院、老師以及學生本人的多方資源整合，使學生在專業分流的過程中選擇合適的專業。
大類與按專業招生，各有特點，各有所長。
按大類招生是一種新的人才培養模式，且為不了解大學專業設置的高考考生及其家長提供了一個先了解后選擇的機會，從很大程度上避免了盲目選擇專業又“一選定終生”的矛盾，使考生能夠先進入大學學習基礎課程和學科技能，后根據專業興趣、個人特長等選擇合適的專業，再進行專業知識點的學習和能力培養。
但是對于考生來說，按專業招生也有其優越性。從一開始進入大學便確定專業，學校能夠更早對進入該專業的學生從大一開始進行具體專業素養的培育，接觸專業知識、專業實踐，甚至跟隨導師進行科研方面的學習。按類招生和按專業招生各有其優勢，需要結合考生自身的情況才能評價其適應性，所以考生要根據自己的發展方向去思考。
即便按專業招生，目前很多學校也采取按類培養的方式進行，甚至幾個相近專業類第一年公共基礎課程全部打通，第二年的學科基礎課打通，是一種相對寬基礎、廣適應面的培養模式，對學生今后的發展很有好處。
無論是專業招生還是大類招生，考生在大學完成學業后都將以具體的專業畢業。考生現在也不必太糾結是類還是專業，在報考之前考慮清楚今后自己發展的興趣大方向所在才是當務之急。
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