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今年，首次實施“知分知線知排名”填報志愿，這讓本來在填報志愿時就無法吃準的考生與家長一頭霧水。究其原因，一面是考生自我認知不夠，往往在填報志愿時由家長做主；另一面是伴隨高考改革，考生未來選擇考試科目的自主性、自由度逐漸增大。

專家認為，如果填報志愿“臨時抱佛腳”，用12年時間來抓分數(shù)，用一次填報志愿來選擇人生，很有可能會因不了解專業(yè)、不喜歡專業(yè)，使得孩子在未來遇到更大的問題。因此，盡早對考生開展生涯規(guī)劃教育的意義不言而喻。

知分填報“清水摸魚”

6月9日，記者在采訪時，一位家長說：“我在網(wǎng)上查了許多資料，發(fā)現(xiàn)很多人把分數(shù)公布后填報志愿稱為‘清水摸魚’，這說明還是有難度的。”面對全國幾百所院校，很多考生和家長都感嘆：“原以為分數(shù)公布以后志愿會好填一些，但沒想到還是挺難。”

“六分靠考試，四分靠志愿”，其實填報高招志愿的迷茫、猶豫，在全國范圍內(nèi)都是一個普遍現(xiàn)象。據(jù) 了解，在北京、廣州等大城市，“參謀志愿”干脆成為一種生意，每到高考季節(jié)，大大小小的參謀公司便活躍起來，標價2萬元的“志愿方案”供不應求。在新疆， 依靠親友參謀填志愿的現(xiàn)象則普遍存在。

一位經(jīng)常被親友請去當“參謀”的教育界人士告訴記者，近幾年志愿填報方式變化大，而且網(wǎng)上很多相關信息都是轉(zhuǎn)載的、不準確的，所以當“參謀”既得去偽存真，又要冷靜抉擇。

烏魯木齊八一中學趙清喜校長助理多年來研究志愿填報工作，他告訴記者，實行知分報志愿后，考生可 能面臨的最大風險是“扎堆兒”現(xiàn)象。因為考生雖然知道了自己的分數(shù)和在全疆的排名，但卻并不清楚與自己分數(shù)接近的那些考生都報考哪些學校，因此可能會出現(xiàn) 同一分數(shù)段考生集中報考某幾所院校的情況，這樣不僅會拉高這些院校的錄取分數(shù)線，也會增加落檔的風險。跟估分報志愿相比，知分報志愿的考生可能會膽子更 大，同時平行志愿設置的調(diào)整，也意味著考生可以填報的院校數(shù)量增加了，因此今年一本院校投檔線上揚的可能性較大。

“今年的7個志愿填報中，第一個志愿冒、第二個志愿沖、第三個志愿穩(wěn)、第四個志愿再穩(wěn)、第五個志愿保、第六個志愿墊、第七個志愿兜。”趙清喜說，每個志愿之間應該拉開5分，在填報平行志愿時，應抱著寧可保守浪費分數(shù)也要避免報高志愿落檔的可能。

不打沒有準備之仗

填報志愿“適合的才是最好的”，已經(jīng)成為不少專家的共識。然而，要選擇適合自己的專業(yè)，必須從了解自己開始。而認識自己并不是個容易的過程。

北京大學新疆招生組相關負責人告訴記者，現(xiàn)在家長替孩子咨詢學校的現(xiàn)象很多，這從一個側(cè)面說明孩 子自身缺乏明確志向。“現(xiàn)在學校越來越青睞有個性、有主張、有理想的學生。因此，在等待考分的這段時間里，考生與家長不妨多做一些功課，考慮清楚未來的打 算，不打無準備之仗。”這位負責人說。

北京市幾年前曾做過一個調(diào)查，結(jié)果表明：42.1%的大學生對所學專業(yè)不滿意；如果可以重新選 擇，65.5%的大學生表示將選擇別的專業(yè)。專家說，在填報志愿進行職業(yè)生涯規(guī)劃的時候，考生首先要做的就是清楚地了解自己，要對自我進行全面的分析。包 括能力、興趣、性格、氣質(zhì)、價值觀等。以確定自己都具備哪些能力，什么樣的職業(yè)比較適合自己。

想要目標清晰，除了認識自己，還需要了解社會。尤其是當今社會飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)更是改變了不少社 會業(yè)態(tài)，不少行業(yè)異軍突起，不少行業(yè)日漸式微。職業(yè)規(guī)劃時更需根據(jù)這些變化，順勢而為。專家告訴記者，要讓孩子做最喜歡、最擅長的事情，這是填報志愿的核 心問題所在，也是考生將來能否幸福快樂工作的保證。因為喜歡，他們才不會把工作當成生存的手段，而是追求的事業(yè)。

從填報的角度考慮，也應避免目標不清的行為。趙清喜說，每個考生填報志愿的類別不能超過兩種，例如理工類、醫(yī)學類、工程類等學校很多，學生不能每種類別的學校都在志愿中體現(xiàn)出來，這對人生職業(yè)規(guī)劃相當不利，志愿落檔的幾率也將增加。

所以，家長要幫助考生通過各種手段了解自己、了解社會，幫他們判斷社會的發(fā)展趨勢，找到感興趣、最擅長的事情，這是填報志愿不可忽視的環(huán)節(jié)。

職業(yè)規(guī)劃提上日程

“高中階段是學生人生觀、價值觀形成的關鍵期，如果能在高中就讓學生對目標高校、理想專業(yè)有了解和掌握，填報志愿就沒那么糾結(jié)了。”這是記者采訪時，聽到的一些家長的心聲。在這方面，烏魯木齊市20中在疆內(nèi)高中里走到了前列。

今年9月，烏市20中將啟動高中生涯規(guī)劃，專家們針對學生的興趣、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方 面權(quán)衡后，分析學生個性心理特征，規(guī)劃該學生適合的職業(yè)方向，并確定學生應選擇的專業(yè)。該校校長李代軍說，有學生如果對金融感興趣，給學生上課的老師可能 就是從事金融專業(yè)的專家，他們會結(jié)合自身工作的真實案例，幫學生深入了解這一行業(yè)。學生再結(jié)合自身特點，看是否適合在金融領域發(fā)展。如果適合，從高一開始 就做準備，包括提前閱讀相關書籍，了解其領域的特點，正確選擇學科及專業(yè)大學。

“相對于其他學生在畢業(yè)前才確定自己適合的高校、專業(yè)，我們的學生在高一就開始打基礎了。”李代軍在接受媒體采訪時表示。

據(jù)了解，學校將從生涯規(guī)劃預備課、自我探索選擇人生、當夢想遇見現(xiàn)實、了解大學與專業(yè)、我的志愿我的路等階段，讓學生更客觀地了解自己，提前梳理,規(guī)劃未來。

專家表示，當下普通高中的辦學質(zhì)量和效能如何從服務于高考轉(zhuǎn)向服務于學生的發(fā)展，是亟待破解的難 題。高考“改革元年”大背景下，考生和家長普遍較以往更焦慮、迷茫，而像烏魯木齊20中這樣開設職業(yè)規(guī)劃教育課程，會緩釋他們的焦慮。高中三年是中學生成 長的關鍵期，一方面各方應盡早引領學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，另一方面社會要大力弘揚正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，改變教育者、家長和學生的觀念，節(jié)省社會資源，避 免人才浪費。

“希望職業(yè)規(guī)劃教育普及起來，讓孩子能準確認識自我、認識職業(yè)、認識社會。”填報志愿引出的話題，卻成為家長們的共鳴。