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選科要避免功利因素

　　熊丙奇教授認(rèn)為，本次高考改革對(duì)新高一學(xué)生帶來最直接的變化就是“6選3”的等級(jí)考選擇，多達(dá)20種學(xué)科組合選擇擴(kuò)大了學(xué)生的選擇權(quán)。加上外語可以有兩次考試機(jī)會(huì)，也擴(kuò)大了考試選擇權(quán)。

　　他建議學(xué)生，選科要避免功利，應(yīng)主要結(jié)合自己的興趣愛好為導(dǎo)向，其次是結(jié)合學(xué)校學(xué)科條件和自己的實(shí)力來選擇，“按照現(xiàn)在的學(xué)業(yè)水平測試以百分位計(jì)算等級(jí)，在高考錄取時(shí)折合為分?jǐn)?shù)的方式，有的學(xué)生和家長可能會(huì)按哪一科更容易得到A＋來選擇科目，這種功利心態(tài)可能導(dǎo)致選科集中、使得目標(biāo)踏空。”

　　如果某門學(xué)科是學(xué)生自己的興趣和特長所在，但師資不如其他學(xué)科強(qiáng)，是否要堅(jiān)持選擇？這一話題也引發(fā)了昨天現(xiàn)場家長們的熱議。盧起升認(rèn)為，盡管師資強(qiáng)弱差距客觀存在，但絕大多數(shù)學(xué)校的師資都能讓學(xué)生順利應(yīng)對(duì)合格考與等級(jí)考、合格完成教學(xué)任務(wù)，所以學(xué)生不用過度擔(dān)心。

　　在高中起始就有選擇意識(shí)

　　在近日講座現(xiàn)場，“選擇”成為出現(xiàn)頻率最高的熱詞。盧起升認(rèn)為，高考改革方案將有助于引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)選擇，并對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，而學(xué)校作為方案的執(zhí)行者，更要為學(xué)生提供多元體驗(yàn)、有效選擇的成長途徑。

　　首先，“6選3”等級(jí)考，讓學(xué)生在高中的起始年級(jí)就有嘗試選擇的意識(shí)，而學(xué)校也將讓學(xué)生體驗(yàn)選擇。盧起升介紹，“在高中課程中，我們會(huì)適當(dāng)安排一些課時(shí)，開設(shè)6門等級(jí)考科目的體驗(yàn)課程，挑一些拓展型內(nèi)容讓學(xué)生體驗(yàn)完再測驗(yàn)，讓他們?cè)u(píng)估一下自己，從而明白哪些科目適合自己，哪些科目自己不擅長，對(duì)未來選科形成初步的選擇傾向。”

　　另一方面則是為學(xué)生提供職業(yè)考察和體驗(yàn)。在做好滿足學(xué)生完成所有基礎(chǔ)型課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，另外安排跳出學(xué)科的職業(yè)考察體驗(yàn)。從設(shè)計(jì)測試量表，讓學(xué)生了解自己的性格特征以及潛在職業(yè)傾向，到為學(xué)生提供相應(yīng)的職業(yè)考察體驗(yàn)，讓他們從高一、高二時(shí)就對(duì)生涯規(guī)劃有所了解，思考未來的職業(yè)方向，從而明白自己需要哪些學(xué)科基礎(chǔ)，在選科時(shí)融入自己的職業(yè)方向。而學(xué)校緊接著要做的就是引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)選擇，并對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。

　　盧起升建議，綜合改革對(duì)每一個(gè)個(gè)體而言，總有其不利和有利因素，作為教師和家長應(yīng)該放大有利因素，給予正面引導(dǎo)，并以此引導(dǎo)孩子的健康成長。

　　外語兩次考不會(huì)增加負(fù)擔(dān)

　　針對(duì)上海高考改革方案中外語可以考兩次的相關(guān)規(guī)定，有學(xué)生擔(dān)心，考試次數(shù)增加會(huì)不會(huì)也同時(shí)增加了負(fù)擔(dān)。在徐子祥看來，這樣的設(shè)計(jì)不是增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，而是給了學(xué)生更多機(jī)會(huì)和選擇。

　　不過，這絕不意味學(xué)生可以抱著“隨便考考”的心態(tài)參加1月舉行的考試，而把所有砝碼押在6月。徐子祥認(rèn)為，由于外語考試正朝標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)性方向發(fā)展，要求命題更科學(xué)、更公平，如發(fā)揮正常，學(xué)生在5個(gè)月間的兩次考試成績不會(huì)出現(xiàn)太大差異。這就要求學(xué)校幫助學(xué)生做好考試所需的知識(shí)和能力準(zhǔn)備。

　　而現(xiàn)場不少家長提出，如果孩子第一次英語考試就考到理想成績，接下來的5個(gè)多月就會(huì)全力聚焦語數(shù)兩門科目的復(fù)習(xí)，爭取拉開差距。但盧起升提醒，往年不乏一模、二模高分、高考卻遭遇滑鐵盧的案例，這也說明密集型的機(jī)械訓(xùn)練未必能保證高分，還是應(yīng)該按照學(xué)校正常的復(fù)習(xí)進(jìn)度對(duì)各門科目融會(huì)貫通，不要有所偏廢。

　　本次活動(dòng)支持方精銳教育負(fù)責(zé)人表示，針對(duì)高考改革，他們已進(jìn)行各學(xué)科的師資儲(chǔ)備，還將根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，研發(fā)相應(yīng)課程，并且招募專門的人才來任教，“高考政策的每個(gè)變化，對(duì)培訓(xùn)行業(yè)都會(huì)產(chǎn)生影響。哪個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有更強(qiáng)的適應(yīng)能力，就會(huì)在市場上更有優(yōu)勢。”

　　［專家觀點(diǎn)］

　　選科要避免功利，應(yīng)主要結(jié)合自己的興趣愛好為導(dǎo)向，其次是結(jié)合學(xué)校學(xué)科條件和自己的實(shí)力來選擇，按照現(xiàn)在的學(xué)業(yè)水平測試以百分位計(jì)算等級(jí)，在高考錄取時(shí)折合為分?jǐn)?shù)的方式，有的學(xué)生和家長可能會(huì)按哪一科更容易得到A＋來選擇科目，這種功利心態(tài)可能導(dǎo)致選科集中、使得目標(biāo)踏空。

　　——教育專家熊丙奇

　　綜合改革對(duì)每一個(gè)個(gè)體而言，總有其不利和有利因素，作為教師和家長應(yīng)該放大有利因素，給予正面引導(dǎo)，并以此引導(dǎo)孩子的健康成長。此外，在豐富學(xué)生入學(xué)通道的前提下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理定位，才是最好的選擇。

　　——市八中學(xué)校長盧起升

　　由于外語考試正朝標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)性方向發(fā)展，要求命題更科學(xué)、更公平，如發(fā)揮正常，學(xué)生在5個(gè)月間的兩次考試成績不會(huì)出現(xiàn)太大差異。這就要求學(xué)校幫助學(xué)生做好考試所需的知識(shí)和能力準(zhǔn)備。

　　——建平中學(xué)英語特級(jí)教師徐子祥