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　　近日，剛剛開學(xué)的杭州高級(jí)中學(xué)高二學(xué)生拿到了學(xué)校自編語文新教材，其中兩篇八股文格外引起社會(huì)各界的關(guān)注。“八股文”長(zhǎng)什么樣？為什么教材要引入八股文？就相關(guān)問題，筆者進(jìn)行了多方采訪。

　　八股文也有名篇佳作

　　“取之無窮，何憂乎有求而不得？用之不竭，何患乎有事而無備？”“觀志士之所為，而天下之無志者可以愧矣；觀仁人之所為，而天下之不仁者可以思矣”，讀之瑯瑯上口又工整對(duì)仗的兩句古文，正是分別來自于王鏊的《民既富于下，君自富于上》和王陽明的《志士仁人，無求生以害仁，有殺生以成仁》。而本次杭高的語文新課本就完整地收錄了這兩篇經(jīng)典的八股文。

　　“其實(shí)，八股文如同唐詩宋詞一樣，只是一種文體，也能反映古代文學(xué)的一個(gè)側(cè)面。”中國(guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)院研究生陳君告訴筆者。根據(jù)陳君的介紹，八股文如同當(dāng)代的申論或議論文一樣，講究論述結(jié)構(gòu)的完整和邏輯的嚴(yán)密。“其中‘破題’就是開篇簡(jiǎn)要揭示題意，‘承題’則是連接開頭和論點(diǎn)的過渡句。而‘起講’相當(dāng)于說明觀點(diǎn)，‘入手、起股、中股、后股’如同用相關(guān)論據(jù)進(jìn)行論證的過程。最后的‘束股’則是總結(jié)。”

　　另外，八股文還要求每?jī)晒杀仨毘蔀橐桓睂?duì)聯(lián)，共四聯(lián)，要求詞性相對(duì)、平仄相對(duì)，通篇僅為數(shù)百字。“如果在這樣嚴(yán)格的要求下能寫出好文章，那定是名篇佳句。這次入選杭高課本的兩篇文章就是代表作。”

　　參考八股寫作有益處

　　主持新教材選編的杭州高級(jí)中學(xué)語文組教研室組長(zhǎng)周偉表示，當(dāng)前中國(guó)的孩子在寫作上“想法好，但寫出文章來卻沒有體制”，學(xué)習(xí)八股文則可以讓學(xué)生的文章有“體”。

　　淮北市實(shí)驗(yàn)高中語文老師問婉倩也告訴筆者，現(xiàn)在高中生的作文文體特征不明顯，往往四不像，因此學(xué)會(huì)不同文體的基本寫作方法很重要。“選八股文，可以從中學(xué)習(xí)文章的寫作思路，給經(jīng)常拿到一個(gè)作文題不知從何下手的高中生提供寫作思路和方法。”

　　除強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)之外，也有專家指出，八股文內(nèi)容來自四書五經(jīng)，因而深受儒家倫理道德的熏陶，對(duì)于現(xiàn)代人的“修身養(yǎng)性”、“繼承傳統(tǒng)文化”也不無益處。武漢大學(xué)明清文學(xué)研究所陳文新所長(zhǎng)在接受采訪時(shí)說，八股文把中華民族的精髓和核心的價(jià)值理念表現(xiàn)得很透徹，它像格言一樣經(jīng)典。

　　公眾有期待

　　對(duì)于“八股文入課本”，部分網(wǎng)友質(zhì)疑這種做法會(huì)禁錮學(xué)生的寫作思路，但也有不少學(xué)生和家長(zhǎng)表達(dá)了包容的態(tài)度。他們認(rèn)為，除了完全限定按八股文進(jìn)行寫作的極端方式外，一般地學(xué)習(xí)八股文不過是多了解并參考古代的一種文體，就當(dāng)下來說實(shí)際上是拓寬寫作思路。

　　“八股文時(shí)代，腐敗的是教育制度，不是當(dāng)時(shí)的文章。”對(duì)于杭高語文教材入選“八股文”的做法，北京四中的高二學(xué)生葉明表示很贊成，“受到詬病的不是這種文體，而是只能用這種文體，所以只是學(xué)習(xí)一下開拓視野沒什么不好。”

　　不只是學(xué)生，不少家長(zhǎng)對(duì)“八股文”也表達(dá)了類似的意見。“八股文作為一種歷史常識(shí)、文化常識(shí)，讓我們的孩子有一定程度的了解是應(yīng)該的，又不是限定進(jìn)行八股文的考試，不用大驚小怪。”孩子就讀于武漢第一中學(xué)的王先生對(duì)筆者說，“如同繼承其他傳統(tǒng)文化一樣，八股文也要辯證地看，從而‘去其糟粕，取其精華’。”