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從2015年起，高校自主招生進(jìn)行了重大調(diào)整，測試時間由高考前挪至高考后，另外，還出現(xiàn)了考試時間大“撞車”，兼報學(xué)校數(shù)量減少，自招入圍比例縮小等一系列變化。熊丙奇分析認(rèn)為，今年的自主招生基本延續(xù)了2015年的政策。不過，他認(rèn)為當(dāng)前的自主招生模式并不是最理想的，未來自主招生的改革方向應(yīng)該是“招考分離”，讓學(xué)生和高校真正做到雙向選擇。

“雖然自主招生測試時間改變了，但其評價模式及錄取方式均未改變，最終還是給學(xué)生一個錄取優(yōu)惠。”熊丙奇認(rèn)為，當(dāng)前的自主招生有“高考加分”變身的嫌疑，用自主招生替代了原有高考加分政策，把藝術(shù)特長、體育特長、學(xué)科特長等生源轉(zhuǎn)移到自主招生中，并且引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注自身興趣和特長，為興趣而學(xué)習(xí)。

對于自主招生改革，熊丙奇認(rèn)為當(dāng)前的自招改革的探索作用及意義相對有限，未來自主招生應(yīng)實行招生、考試相分離，建立全面的專業(yè)評價體系，擴大學(xué)生的對高校的選擇權(quán)，讓學(xué)生和高校雙向選擇。

所謂招考分離就是招生與考試分離，取消自主招生與高考錄取制度的嫁接，考生獲得相應(yīng)成績后，可以報多所高校，也可以收到多所高校錄取通知書，既可以實現(xiàn)學(xué)校充分的自主權(quán)，也擴大學(xué)生的選擇權(quán)。

對于自主招生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的促進(jìn)作用，熊丙奇表示，從目前高校實際情況來看，尚缺乏對自主招生類學(xué)生的獨立跟蹤、管理、培養(yǎng)機制。高校目前實行的是所有學(xué)生一刀切的教育模式，因而從高校目前的人才培養(yǎng)現(xiàn)實情況來看，對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)作用有限，而培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力也正是考試制度改革的目的之所在。