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日前，有網(wǎng)友披露了一則消息，在某大學(xué)的某篇碩士學(xué)位論文中，三頁(yè)內(nèi)容存在十幾處基本的語(yǔ)言錯(cuò)誤。拋開論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量不說，僅從基本文法上看，就有不少讓人不知所云的文字。比如第五章一開篇就錯(cuò)誤百出：“信息獲取渠道的方式繼續(xù)擴(kuò)大和母親和兒童獲得用戶信息變得越來越多樣化，但快速擴(kuò)張權(quán)力的過程中，用戶的信息搜索信息。此外，它很重，有很多有用的信息……”

連小學(xué)生都很難犯的錯(cuò)誤，竟堂而皇之地出現(xiàn)在研究生論文中，這已經(jīng)不是文字水平高低的問題。這些低級(jí)錯(cuò)誤，大概率是為了規(guī)避“查重”系統(tǒng)。實(shí)難想象，這樣的論文是如何通過層層學(xué)術(shù)“掌門人”的？學(xué)生自己看過嗎？導(dǎo)師看過嗎？答辯委員會(huì)看過嗎？一所211高校的教授會(huì)看不出如此低級(jí)的錯(cuò)誤？答案可能只有一個(gè)：沒有人認(rèn)真看。

這可能只是一個(gè)學(xué)校的極端案例，不能因此就說研究生質(zhì)量整體降低了，但也從一個(gè)側(cè)面反映出，個(gè)別學(xué)校與導(dǎo)師，對(duì)研究生質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)。最新消息，經(jīng)這所大學(xué)研究生院初步核查，論文作者熊某是因擔(dān)心論文重復(fù)率過高，私自使用翻譯軟件對(duì)該論文部分內(nèi)容進(jìn)行降重后未經(jīng)復(fù)核直接提交，論文指導(dǎo)老師曹某沒有認(rèn)真復(fù)審，導(dǎo)致了問題論文的出現(xiàn)。對(duì)此，自2022年起，停止該導(dǎo)師研究生招生資格，學(xué)校將組織專家對(duì)該論文進(jìn)行重新評(píng)審，后續(xù)將根據(jù)核查和評(píng)審情況，嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

伴隨高校擴(kuò)招，研究生招生規(guī)模也在持續(xù)增長(zhǎng)，2021年研究生招生規(guī)模更是達(dá)到了約120萬(wàn)人。1998年，高校大擴(kuò)招之前，全國(guó)高校本專科招生總量也僅有108萬(wàn)人，研究生招生僅有5.7萬(wàn)余人。客觀來說，在高等教育普及化的今天，一些并不適合、甚至沒有研究能力的人也涌入了考研大軍，這是部分研究生培養(yǎng)質(zhì)量下降的一個(gè)原因。

某些教授直言不諱地對(duì)一些研究生的基本表達(dá)能力予以批評(píng)，感嘆指導(dǎo)這些研究生的論文就是一種折磨。而伴隨研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，研究生導(dǎo)師數(shù)量也快速增長(zhǎng)，目前已經(jīng)高達(dá)40余萬(wàn)人，也不能否認(rèn)，其中的確存在個(gè)別濫竽充數(shù)的導(dǎo)師。在本科生、研究生申請(qǐng)學(xué)位和畢業(yè)考核不與在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文情況簡(jiǎn)單掛鉤的背景下，學(xué)校與導(dǎo)師對(duì)論文的把關(guān)就至關(guān)重要。

為加強(qiáng)研究生質(zhì)量監(jiān)管，教育部等部門也采取了各種措施。比如加大論文的外審與抽檢力度，并根據(jù)抽檢結(jié)果，對(duì)相關(guān)把關(guān)不嚴(yán)的院系與導(dǎo)師，給予減少招生名額，甚至停止招生的懲罰，目的就是希望導(dǎo)師把好第一關(guān)，院系把好第二關(guān)。近年各高校論文抽檢占比明顯提高，還是起到了很好的震懾作用。但從這篇論文看，院系和導(dǎo)師做的工作顯然還不夠。

對(duì)于的確存在能力問題的研究生，我們可能需要研究退出機(jī)制與榮譽(yù)畢業(yè)生制度。高等教育的普及，讓一些學(xué)習(xí)能力與態(tài)度都有問題的學(xué)生也獲得了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，直接淘汰這些學(xué)生存在很多困難與風(fēng)險(xiǎn)，因而需要尋求新的退出機(jī)制，比如建立博士轉(zhuǎn)碩士的退出機(jī)制，對(duì)于碩士，則可以參考西方榮譽(yù)畢業(yè)生制度，分出層次，尤其是專碩。這樣在一定程度上既保證了培養(yǎng)質(zhì)量，也給了學(xué)生一定的“出路”。

目前，科技部公布了新一批論文造假的處理名單，取消造假者一定年限內(nèi)申請(qǐng)相關(guān)項(xiàng)目與職稱的資格。對(duì)于那些無(wú)視規(guī)則的學(xué)生，缺乏責(zé)任感的導(dǎo)師，我們需要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰，而不能只是撓癢癢式的警告。