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“綜合測評”或?qū)⒓{入高招 網(wǎng)友眾說紛紜

發(fā)布時間:2016-08-11 來源:紅網(wǎng)

前不久,備受社會關注的《北京市關于深化考試招生制度改革的實施方案(征求意見稿)》提出,北京將進一步完善學生綜合素質(zhì)評價制度,將綜合素質(zhì)評價作為學生畢業(yè)和升學的重要參考。各地方也都在針對“綜合素質(zhì)”陸續(xù)出臺、調(diào)整高考政策。

“綜合測評”或?qū)⒓{入高招 網(wǎng)友眾說紛紜

正方觀點:可行。它有助于幫助高校科學合理地選拔品學兼優(yōu)、德智體美勞全面發(fā)展的、符合自身辦學定位的合格生源,更完善了高考招生考試制度。

李兆清:教育肩負著培養(yǎng)人才的重任,培養(yǎng)出的人才應該是全面發(fā)展的人才。之前,有的地方鬧出了大學生的簡歷錯別字連篇的笑話。歸根到底,還是基礎素質(zhì)不夠牢靠。有的人學了理工科,語文基礎知識忘得一干二凈。將“綜合素質(zhì)”納入高招,指揮棒的轉(zhuǎn)型將引導高中教育培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)軌。高中培養(yǎng)出來的學生,不能只會答題,還要具有較高的綜合素質(zhì),要具有應對各種情況的能力,這樣才能給高校提供更加優(yōu)質(zhì)的生源,立德樹人才能取得更大的成功。

逯紅塵:“綜合素質(zhì)”納入高招是教育改革的重大進步,此舉可以改變長期以來的應試教育唯考分論的弊端。高招重大舉措的實施,必將帶來高中學生學習的重點,“綜合素質(zhì)”全面發(fā)展是一個人高中階段乃至人生的重要標志。“綜合素質(zhì)”常態(tài)化教育,必將改變高考生以及高中畢業(yè)生的整體形象,使其不論繼續(xù)上學深造還是走上社會都能成為綜合素質(zhì)合格的人才!

羅立志:高考改革方案出臺,綜合素質(zhì)的考查順理成章,高考錄取不再是以高考分數(shù)為主要參考物,還有學業(yè)水平考試,還有平時的表現(xiàn),這樣的方案符合群眾意愿,有利于教育事業(yè)的健康發(fā)展。高考改革方案出臺,來自于群眾心聲,經(jīng)過了專家學者的反復醞釀,經(jīng)過了教育高層的批準,有一定的可行性。

反方觀點:不可行。各學校基于各自利益的綜合素質(zhì)評價的真實性讓人生疑,各校突擊式、形式化的評價較為普遍,各項評價指標偏主觀,隨意性較高難以落實。

姜文來:從內(nèi)心講我是贊同將綜合素質(zhì)作為招生中的一個重要指標。既然要納入,就要有一個量化的標準,只是定性的評價難以進行比較,在沒有量化標準和得到廣泛認可之前,還是先緩一緩,以免走入另一個歧途,干擾正常的招生秩序。

天隨人愿啊:“綜合素質(zhì)”好是好,但是在評估時招生方的主觀意識可能要占很大一部分,尋租空間也就大了,“綜合素質(zhì)”一出,寒門真的難出貴子了。

匆匆走過:沒有具化和量化這個指標評定,綜合素質(zhì)不過是一小部分人提分的另類“捷徑”罷了,這個綜合素質(zhì)誰來評,怎么評都讓人質(zhì)疑,可行性不大。

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