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據中國之聲《央廣新聞》報道，高考過后，不少頗具經濟頭腦的學霸們做起了販售知識的生意，有的賣起了筆記，有的當上了家教。在廣州市，有一位“學霸”做家教每天能賺近千元。

高考過后，不少高分考生在網上掛售獨家的“學霸筆記”，價格從10元到60元不等，有的人還利用寬裕的暑假擔任家教，賺取上大學的生活費，此類經濟現象被戲稱為“學霸經濟”。與此同時，“學霸經濟”的走俏也引發社會的熱議，有人質疑并批評它，認為“學霸經濟”是對教育的蒙羞，是一種“拿來主義”，但筆者認為“學霸經濟”應當大力推崇，而不該盲目扼殺。

高分考生能在高考中拔得頭籌，進入名校必定是有獨到的學習經驗和學習方法，大學不同于高中，高考后的學習筆記和學習經驗對于考完的人來說肯定不重要，但對于將要經歷高考的學生來說，這些筆記和學習經驗就是寶貴的財富，或許能夠改變他們的一生。學霸們樂意奉獻自己的筆記和學習方法，做家教的行為不能完全歸咎為利益，也有助人為樂的目的所在。學霸們以自己的親身經歷去幫助他人，不僅幫助了他人更能從中收獲快樂，鍛煉自己的能力，此外還可以獲取相應的知識酬勞，這樣兩全其美的事情何樂而不為？

另一方面來說，“學霸經濟”走俏說明學霸們的勞動產品是有很大的消費市場所在，在倡導“共享經濟”的“互聯網+”時代，“學霸經濟”又何嘗不是一種“共享經濟”的典例？所謂共享經濟，一般是指以獲得一定報酬為主要目的，基于陌生人且存在物品使用權暫時轉移的一種新的經濟模式。在尊重“IP”（知識財產）的法律產權時代，高分學霸的筆記和無形的知識就是一種知識財產，能夠把它和別人進行共享，不僅可以幫助尚未高考的學生少走彎路，借鑒別人的學習經驗，而且從長遠利益看還可以節約社會資源，防止資源閑置與浪費。

“共享經濟”已成為當下國人達成的共識，黨的十八屆五中全會就明確提出“創新、協調、綠色、開放、共享”的發展理念，更是強調了共享經濟的重要性。從這個意義層面來看，“學霸經濟”遵循了這一經濟發展理念，那么為何要對“學霸經濟”加以批評和打壓？7月28日，網約車產業都已經合法化，“學霸經濟”為何就不能像網約車行業一樣做強做大，甚至逐漸產業化、合法化？因此，與其控制打壓，不如敞開胸懷，積極擁抱學霸共享經濟。