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文 / 劉可欽 北京中關村三小校長
說來也是挺可憐的，我們的學生時期本來應該讀很多書的，可是在那個年代，卻沒有多少書供我們讀。只記得，除了有關英雄人物的連環畫，就是樣板戲類的劇本。盡管如此，誰要是能夠擁有一本這樣的書，也是很讓人羨慕的。
我常常是花一角錢租幾本書，幾個人湊在一起看，看一遍覺得不夠“本兒”，讀幾遍后，連旁邊的“大幕徐徐拉上”、“西皮二黃”、“鳩山尷尬地下去”之類的注解也不放過。那時，也沒什么奢求——有字有畫就行。
再后來，上了中學，認得字也多了起來，我的物理老師，每天帶領我們幾個人用課余時間讀報紙，倒是漸漸地開闊了眼界。再后來，也不知從哪里搞來了一些詞典類的書，比如《說文解字》，比如《詞源》，比如《田家五行》等。哎呀，如獲至寶，便認真地看。我文言文的一些基礎，很多就是這樣獲得的。
真正開始大量閱讀，還是在讀師范的時候。那時，好多書都“解禁”了，一下子帶給我們一個多彩的世界。我們像剛剛破土舒展的小苗，貪婪地吸收著充沛的雨水。古今中外的一些名著，都是在那個時候讀的，《野火春風斗古城》《青春之歌》《基督山伯爵》《悲慘世界》《簡·愛》，等等，成為我們每天爭相傳讀的書。
記得一部《紅樓夢》，我先讀了橫排版，再讀豎排版，似乎覺得這樣才有味。還向我的中學語文老師要了一個紅樓家譜，模仿著把其中的主要人物又列了一個關系圖。循著這個圖，我又把主要章節看了一遍，然后再與同學交流。這是我大開眼界的一個時期。大量地閱讀小說，讓我彌補了一些中小學時期虧欠下的知識。當然，對人生、理想、事業也開始了自己的思考。
剛當老師的那幾年，我有兩三個好朋友，我們一同分享每一本最新上市的圖書，瓊瑤和三毛的作品，幾乎一本不落。像《京華煙云》這樣的大部頭，都是一口氣先讀完，再從頭細細分享、品味。現在想想，好書中透出的大氣度、傳達的歷史觀、展現的美妙語言、描繪的生活場景，等等，無形中也浸入了自己的生活。
后來，我閱讀的圖書漸漸由小說類過渡到專業類，如饑似渴地學習名家的思想和方法。盡管有許多地方都讀不懂，但學校要求我們必須讀書，必須摘抄記錄，以證明“你在讀書”，這倒也慢慢地讓我們養成了習慣。
我在北京師范大學進修的兩年里，幾乎一有時間就“泡”在圖書館里，這里有許多小學沒有的卻是寫給小學老師的書。我感到驚訝之后，就迫不及待地想把它們統統裝進自己的腦子里。每次進圖書館，不管三七二十一，先找一個最大的桌子，再去書架上拿下一摞書，攤開后左翻右看，每一本都那么吸引我，哪一本都想盡快看完。
看到好的段落，還不惜力地一個字一個字地抄在本子上，想著帶回去，與我的同事們分享。那時候，也沒電腦，更沒有網絡，剛剛有了昂貴得不得了的復印機。遇上非常好看的、有用的書，一咬牙，我會花“重金”整本復印，這往往幾乎耗盡我整個月的工資。似乎唯有如此，才覺對得起送我到高校進修的父老鄉親們。
想一想，現在真的很幸福。想讀什么書，就能隨時找得到，就能買得起；想了解什么，就能搜到；還有那么多的好書等著我們去品賞。
所以，我說，有書讀，應該是一種幸福的生活。因為讀書，能夠滿足我們的發展需要。
但是，在和老師們交流的時候，聽到最多的話就是“我很忙”。因為忙，所以很難擠出讀書的時間；因為忙，更無暇動筆記錄心得；因為忙，上課也顯得急匆匆，恨不得把所有自己知道的全告訴學生；也因為忙，漸漸失去了裝扮自己心情的興致……
總之，因為忙，我們每天的主要工作就演繹成了備課、批改作業、解決學生沖突、與家長談話、寫各種各樣不知道有什么用的計劃和總結。緊張的工作伴著單調的生活，忙碌的狀態伴著漸漸陳舊的知識，讓人越發忙碌。似乎等不忙了，才能靜下心來讀書，才能去作研究，也才能夠有時間寫下自己的教學心得。
現代社會，節奏越來越快，誘人的東西越來越多，壓力越來越大。天長日久，如果我們不去思考為什么要這樣做、還能怎樣做，教師生活的美妙，就會因為“忙”而不再感受得到；教師生活的挑戰性，會因為“茫”而失去誘惑；教師生活的幸福之路，也會因“盲”而看不到旅途的風景。
因此，讀書，不僅僅是滿足我們的一種需要，更重要的是，讀書可以讓我們靜心思考，可以讓我們變得有氣質，可以讓我們更好地當老師，可以讓我們的生活變得更美好。
（文章選自源創圖書《教育其實很美》，教育科學出版社出版）
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