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 　　似乎每過5年，社會就會不自覺地給新生一代貼上時代劃分的標簽，很多人天然地覺得出生在這段時間的孩子有著共通的鮮明個性，會在為人處世上表現出與前人迥異的特征。“80后”、“85后”、“90后”，莫不如此。2013新學年即將拉開帷幕，出生于1995年的“95后”也將正式登上大學舞臺。對于“95后”的種種猜測在校園逐漸蔓延開來。面對“95后”大軍，大學做好準備了嗎?

　　學生個性凸顯

　　老師不貼標簽

　　還未正式開學，網絡上關于“95后”有點“異類”、提出的問題不靠譜的消息不脛而走。“女生太多會不會廁所不夠用?”“汽車服務專業是當洗車工?”……諸如此類的問題早已讓人們對“95后”心有好奇和懷疑，不少大學“老生”也在私下里討論著能否與新生們和平相處。

　　與網絡熱議形成鮮明對比，高校里的輔導員和老師對待這個問題卻異常冷靜：現在就給“95后”貼標簽，還為時過早。

　　“我并不認為‘95后’會與1992年、1993年出生的孩子有什么不同，他們還沒有正式踏入大學校園，在沒有與這群孩子有深入的接觸之前，不應該急著給他們貼上標簽。”華東政法大學輔導員湯君說。

　　個性更為張揚、更多關注自身的發展、表達的方式和信息獲取的方式更加多樣化……雖然大部分老師認為“95后”不見得會體現出特別的個性，但一屆屆學生帶過來，不可否認的是，時代在學生身上還是刻上了烙印，每個時代的大學生都會體現出不同的個性特點。

　　學生思想獨立

　　追求自我發展

　　湯君告訴記者，相比于“80后”的順從，上世紀90年代出生的學生個體思想的獨立性更強。對于學校或者老師的安排，他們更愿意表達自己的想法，為自己爭取更多的權利。在他們身上，社會現實的一面被放大。即便是課表上的一門選修課，學生們都會自覺不自覺地來提問：這門課程對我而言到底有沒有用，對我的未來是否有好處?出發點不再是這門課程是不是提高我的素養 和內涵。

　　有不少教師認為，每個時代的社會氛圍對于學生的個性都有著深刻的影響。越來越多的學生進入大學后，最關心的不是專業課取得了多少分數，而是更熱衷于有什么方法去“賺錢”。暑假里很多學生去實習、參與社會實踐，甚至是創業，“及早積攢經驗，為將來走上社會做鋪墊”，大學新生都懂得“先發制人”。從這個層面上來看，“90后”學生更強調“自己要發展”。

　　在過去，學生走入大學校園后，高考帶來的興奮感和自豪感在很長一段時間內都揮之不去，很多學生不能正視新的學習任務，依舊沉浸在已經過去的喜悅之中。而面對社會的壓力和升學考研，越來越多的“90后”學生意識到：“大學生了不起”的說法只屬于過去，他們清醒地意識到，上大學的意義不再等于一份好工作。