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產(chǎn)業(yè)轉型升級和經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展對高職人才隊伍建設提出了新的要求。高職院校如何下好人才隊伍建設“一盤棋”，實現(xiàn)引才用才新突破？
4月18日，科技日報記者來到常州工程職業(yè)技術學院運動控制與人工智能實驗室，看到郭發(fā)勇正在為新研發(fā)機器人的開源模塊化控制器項目落地推廣做準備。
這位科研、教學“雙肩挑”的年輕博士，是常州工程職業(yè)技術學院2018年引進的青年英才，已獲得江蘇省重點研發(fā)計劃（產(chǎn)業(yè)前瞻與共性關鍵技術）重點項目、國防創(chuàng)新特區(qū)快速響應小組、江蘇省高校自然資金等項目的資助。
“近年來，像郭發(fā)勇這樣的高層次人才在學校快速集聚。這主要得益于在激烈的人才競爭中，學校黨委堅持黨管人才，深入實施‘人才強校’戰(zhàn)略，不斷改善人才發(fā)展環(huán)境，激活了教學創(chuàng)新‘一池春水’。”常州工程職業(yè)技術學院黨委書記王光文說。
“缺什么引什么，要什么引什么，用什么引什么。”王光文說，近年來，學校深刻理解“適合的才是最好的人才”這句話，制定杰出人才引進計劃，堅持一切從實際出發(fā)，以需求和事業(yè)引才。
該校首先建立了技能型教師、博士、教授、杰青等人才分類引進標準，試行高技能人才引進和“直聘”相結合、固定崗位和柔性崗位相結合的引聘辦法，實行項目引領、專家掛帥、團隊合作等人才引進模式。
學校還向高層次人才提供安家補貼、租房補貼、配偶就業(yè)、子女入學等一系列暖心措施，讓人才免除后顧之憂，努力增強其歸屬感和認同感。
“我們對于不同層次的人才引進，實行‘一人一策’，強力攬才，補齊人才隊伍建設短板，為學校教學和科研工作提供人才支撐。”王光文說。
2021年，該校引進國內(nèi)有影響力的先進焊接團隊，讓重點焊接專業(yè)群走向內(nèi)涵式發(fā)展，為未來專業(yè)群建設注入了新活力。
這些引進的青年英才和創(chuàng)新團隊，指導智能焊接技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂、青年骨干教師新編教材再版修訂、新教師教學，參與國家創(chuàng)新團隊科研項目研討……有效推動了學校國家“雙高”專業(yè)群建設和人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展。
目前，該校雙師比例達到85%，培育出一批國家和省級教師教學創(chuàng)新團隊、省級科技創(chuàng)新團隊等。其中，有85人分別成為全國技術能手、江蘇工匠、省級教學名師、省有突出貢獻中青年專家等。
“人才不僅要引得進，更重要的是留得住。從長遠來看，環(huán)境比資金更重要，服務比管理更管用。”王光文說，吸引人才的并不全是豐厚的薪酬待遇，更重要的是成長空間和平臺。
該校堅持創(chuàng)新“引培用留”機制，發(fā)揮引才“輸血”效應，重視自主“造血”功能，打造優(yōu)秀的人才“蓄水池”。
常州工程職業(yè)技術學院黨委副書記、校長李雄威介紹，近年來，學校堅持多措并舉，聚力營造高品質(zhì)人才生態(tài)，圍繞制度留才、人文留才、環(huán)境留才，深化績效分配制度改革，實施了績效工資二次分配辦法、突出業(yè)績獎勵辦法等。
“來到學校后，最大的感受是學校對人才服務的重視，尤其重視科研項目從申報、研發(fā)，到成果轉化的全生命周期服務工作。”郭發(fā)勇說，受益于此，他能把更多精力投入到教書育人和科學研究中。
李雄威介紹，在留才用才方面，學校進行了系統(tǒng)性探索實踐，如制定博士、教授等高層次人才個性化考核任務單，量體裁衣、人盡其用；探索業(yè)績等級+業(yè)績分數(shù)相結合的工作量考核辦法，鼓勵高水平業(yè)績競爭模式，實現(xiàn)優(yōu)績優(yōu)酬、多勞多得。
該校探索出的本土和引進高端人才組團式“智力”幫扶模式、跨學科“智力”團隊互助模式、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式等，已在多地多點開花結果。
“今后，學校人才隊伍建設將聚焦‘四高’，即培育高層次的國內(nèi)領先人才隊伍、高能級的載體平臺、高含金量的政策舉措、高品質(zhì)的人才生態(tài)，全力打造人才集聚‘強磁場’。”王光文表示。(通訊員 張雪華 雷 寧 本報記者 過國忠)
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