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目前，國家正在大力實施職業教育與普通教育“大體相當”，正在構建完善職業教育體系。職業教育已經被定位為區別于基礎教育，與基礎教育同等重要的類型教育。但職業教育在人民群眾中的認可度，與職業教育的定位，發展需求還有巨大的差距。主要原因包括，多數中職學校的基本辦學條件較差，特別是相比普通高中差距很大，表現在多數中職學校硬件條件差，辦學經費不足，教師編制少，優秀教師占比少，實習實訓條件差等。一些中職學校的規范辦學，日常規范管理沒做到位，違規實習實訓，嚴重影響職業教育的整體形象。

為此，省政協委員郭春生建議：

1

增加普惠投入，做好資金保障

用好中省資金的杠桿作用，做到培優和普惠并舉，保障和提升一般中職學校基礎辦學條件。充分權衡考慮人口下降和“普職比大體相當”帶來中職學生數量臨時增加的矛盾，各市州，各區縣因地制宜，督促對中職學校的財政撥款到位，加快校園建設和升級，盡快提升中職學校的硬件條件，鼓勵中職學校臨時租借校舍，避免超級大班影響教學，住宿條件不能滿足三年級學生返校參加高考等問題。逐漸將中職學校的基本辦學水平達到當地普通高中的條件，讓職業教育與普通教育同樣重要落到實處。提升中職學校的實訓條件，對高耗材專業適當補貼，引導中職學校敢于興辦較高成本的專業，避免中職學校同質化。

2

加強政策支持，保障辦學需求

將職業高中和普通高中一起納入本地教育發展的總體規劃布局，新增政策、資金向中職學校傾斜，保障中職學校的辦學需求。盡量增加編制，填補“普職比大體相當”引起的中職教師嚴重缺編問題，以政府購買服務方式，保障教師待遇，滿足師生比的基本要求。鼓勵中職學校的專業設置與當地產業發展規劃相結合，中職學生在當地實習實訓。加強對中職教育的督導，進一步加強對違規辦學的查處，糾正虛假宣傳、買賣生源、違規收費，重招生、輕培養的亂象。

3

加大制度研究，爭取制度突破

學習借鑒山東、江蘇等地的職業教育先進經驗，盡快推出適合我省的制度安排。增加中職教育改革試點，加大制度研究，爭取制度突破，積極改善職業教育的辦學體制（如混合所有制辦學等）、經費投入機制，提升產教融合的水平，給學校更大的自主權，鼓勵和支持中職學校提升“造血”功能（自籌經費能力）。大力推進產教融合“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵和相關稅收政策、“雙師型”教師引進、公辦學校教師編制、職業院校績效工資動態調整機制、技術技能人才保障政策、對外開放與合作等體制機制。

（來源：四川致公）