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目前，國(guó)家正在大力實(shí)施職業(yè)教育與普通教育“大體相當(dāng)”，正在構(gòu)建完善職業(yè)教育體系。職業(yè)教育已經(jīng)被定位為區(qū)別于基礎(chǔ)教育，與基礎(chǔ)教育同等重要的類型教育。但職業(yè)教育在人民群眾中的認(rèn)可度，與職業(yè)教育的定位，發(fā)展需求還有巨大的差距。主要原因包括，多數(shù)中職學(xué)校的基本辦學(xué)條件較差，特別是相比普通高中差距很大，表現(xiàn)在多數(shù)中職學(xué)校硬件條件差，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，教師編制少，優(yōu)秀教師占比少，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件差等。一些中職學(xué)校的規(guī)范辦學(xué)，日常規(guī)范管理沒做到位，違規(guī)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，嚴(yán)重影響職業(yè)教育的整體形象。

為此，省政協(xié)委員郭春生建議：

1

增加普惠投入，做好資金保障

用好中省資金的杠桿作用，做到培優(yōu)和普惠并舉，保障和提升一般中職學(xué)校基礎(chǔ)辦學(xué)條件。充分權(quán)衡考慮人口下降和“普職比大體相當(dāng)”帶來(lái)中職學(xué)生數(shù)量臨時(shí)增加的矛盾，各市州，各區(qū)縣因地制宜，督促對(duì)中職學(xué)校的財(cái)政撥款到位，加快校園建設(shè)和升級(jí)，盡快提升中職學(xué)校的硬件條件，鼓勵(lì)中職學(xué)校臨時(shí)租借校舍，避免超級(jí)大班影響教學(xué)，住宿條件不能滿足三年級(jí)學(xué)生返校參加高考等問(wèn)題。逐漸將中職學(xué)校的基本辦學(xué)水平達(dá)到當(dāng)?shù)仄胀ǜ咧械臈l件，讓職業(yè)教育與普通教育同樣重要落到實(shí)處。提升中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件，對(duì)高耗材專業(yè)適當(dāng)補(bǔ)貼，引導(dǎo)中職學(xué)校敢于興辦較高成本的專業(yè)，避免中職學(xué)校同質(zhì)化。

2

加強(qiáng)政策支持，保障辦學(xué)需求

將職業(yè)高中和普通高中一起納入本地教育發(fā)展的總體規(guī)劃布局，新增政策、資金向中職學(xué)校傾斜，保障中職學(xué)校的辦學(xué)需求。盡量增加編制，填補(bǔ)“普職比大體相當(dāng)”引起的中職教師嚴(yán)重缺編問(wèn)題，以政府購(gòu)買服務(wù)方式，保障教師待遇，滿足師生比的基本要求。鼓勵(lì)中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，中職學(xué)生在當(dāng)?shù)貙?shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。加強(qiáng)對(duì)中職教育的督導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)違規(guī)辦學(xué)的查處，糾正虛假宣傳、買賣生源、違規(guī)收費(fèi)，重招生、輕培養(yǎng)的亂象。

3

加大制度研究，爭(zhēng)取制度突破

學(xué)習(xí)借鑒山東、江蘇等地的職業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，盡快推出適合我省的制度安排。增加中職教育改革試點(diǎn)，加大制度研究，爭(zhēng)取制度突破，積極改善職業(yè)教育的辦學(xué)體制（如混合所有制辦學(xué)等）、經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，提升產(chǎn)教融合的水平，給學(xué)校更大的自主權(quán)，鼓勵(lì)和支持中職學(xué)校提升“造血”功能（自籌經(jīng)費(fèi)能力）。大力推進(jìn)產(chǎn)教融合“金融+財(cái)政+土地+信用”的組合式激勵(lì)和相關(guān)稅收政策、“雙師型”教師引進(jìn)、公辦學(xué)校教師編制、職業(yè)院校績(jī)效工資動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制、技術(shù)技能人才保障政策、對(duì)外開放與合作等體制機(jī)制。

（來(lái)源：四川致公）