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　　其他任何一個國家的高職教育與我國的高等職業(yè)教育都不一樣，我國給世界高等教育提供了一個發(fā)展高等職業(yè)教育的中國方案。”11月25日，教育部職成司高職發(fā)展處處長林宇在西安舉行的全國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會全體理事工作會議暨2016年學(xué)術(shù)年會上表示，我國高職對內(nèi)有兩個主要任務(wù)：一是引領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展；一是調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)。

　　去年，教育部印發(fā)了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015—2018年)》。林宇表示，《三年行動計劃》的主要內(nèi)容就是創(chuàng)新發(fā)展高職教育。“高職發(fā)展本身就是一個創(chuàng)新發(fā)展的過程，沒有規(guī)律可循，只能自己摸索、自主發(fā)展”。

　　創(chuàng)新發(fā)展高職教育要保證高職教育的發(fā)展方向。”林宇對與會代表說，高職能逐漸引起社會的關(guān)注，這與高職“以就業(yè)為導(dǎo)向”“服務(wù)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)”的辦學(xué)方向是分不開的。

目前，在某些高職院校領(lǐng)導(dǎo)身上，有一種不好的趨勢。林宇舉例說，有一所高職院校寫了個報告，里面的內(nèi)容說：近3年來，學(xué)院累計升學(xué)的比例高達(dá)65%。

　　如果把升學(xué)作為成績來講，作為學(xué)校的追求目標(biāo)，這是不合適的。”林宇認(rèn)為，目前，各地在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，但是有些地方以升學(xué)的比例作為構(gòu)建體系的目標(biāo)，這是錯誤的。

　　林宇重申，發(fā)展高職教育需要遵循的根本是堅持“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)方向，要不斷深入校企合作，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合。同時，未來高職需要突破的是促進(jìn)應(yīng)用技術(shù)開發(fā)、技術(shù)技能的積累。

　　學(xué)校是創(chuàng)新發(fā)展的主體。”林宇認(rèn)為，高職要創(chuàng)新要做到如下幾點(diǎn)：首先是在提高質(zhì)量的基礎(chǔ)上培養(yǎng)杰出人才；要把工匠精神的養(yǎng)成融入人才成長過程；以優(yōu)秀團(tuán)隊建設(shè)提升學(xué)校的核心競爭力；以應(yīng)用技術(shù)的研發(fā)促進(jìn)專業(yè)升級，技術(shù)研發(fā)要與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合；要以高水平的對外開放促進(jìn)包容性發(fā)展。

　　中國職業(yè)教育發(fā)展史就是一部創(chuàng)新發(fā)展史。”全國高職教育研究會會長周建松認(rèn)為，回顧職業(yè)教育的發(fā)展歷程，高等職業(yè)教育因創(chuàng)新而生、因創(chuàng)新而存，也因創(chuàng)新而強(qiáng)，因創(chuàng)新而優(yōu)。

　　周建松表示，創(chuàng)新發(fā)展是當(dāng)前高職教育的主旋律。高等職業(yè)教育要發(fā)揮作用，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須在創(chuàng)新發(fā)展上下功夫、花力氣、做文章，要用改革的方法健全和完善校企合作辦學(xué)機(jī)制、優(yōu)化和創(chuàng)新辦學(xué)特色、培養(yǎng)好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型技術(shù)技能人才。

　　當(dāng)然，高職創(chuàng)新發(fā)展要進(jìn)一步完善中國特色高職教育的頂層設(shè)計，要充分發(fā)揮高職院校的積極性和創(chuàng)造力，把創(chuàng)新發(fā)展的基點(diǎn)放在學(xué)生身上，充分保護(hù)廣大教師的熱情，努力打造支持高職教育發(fā)展的良好環(huán)境。”周建松說，同時還需要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，服務(wù)“中國制造2025”，推進(jìn)國際化辦學(xué)和信息化辦學(xué)等方面繼續(xù)作為、繼續(xù)努力。

據(jù)悉，此次會議由全國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會主辦，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和高等教育出版社承辦。在當(dāng)天的會上，還成立了全國高職高專教務(wù)處長聯(lián)盟。