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　　“上天入地、變化造型，這些機器人無所不能！”近日，在南京工程學院舉辦的首屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果展上，由該校學生獨立研制的“機器人海空陸戰(zhàn)隊”吸引了不少參觀者的目光。展覽展出了該校學生的72篇科技創(chuàng)新論文、72項專利和116項科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。

　　在南京工程學院，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是面向全體學生的開放課程。為引導學生參與“雙創(chuàng)”學習，學校面向不同專業(yè)開設創(chuàng)新藝術(shù)、創(chuàng)造學等43門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，并在學校校園網(wǎng)上認定100門慕課課程。此外，學校還自主編撰了《大學生創(chuàng)業(yè)指導教程》等教材，并設置了10個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，形成“事事敢爭先，人人勇創(chuàng)新”的校園文化。

　　“我們的‘錐筒式硬幣篩分機’在第七屆全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽中獲一等獎，這多虧了學校在創(chuàng)新教育方面的大膽嘗試。”機械工程學院工業(yè)工程專業(yè)大四學生陶紅說，學校重視實踐業(yè)務能力培養(yǎng)，規(guī)定實踐教學內(nèi)容要占到課程的三分之一。“在一次實踐課上，我們發(fā)現(xiàn)市面上點鈔機很多，但是點硬幣的機器卻沒見過，于是想到可以設計一種對硬幣進行分類的機器。”有了想法，團隊歷時大半年，終于研制完成。“這部機器可在1分鐘內(nèi)，對3000多枚不同幣值的硬幣進行精確清點。”

　　院長孫玉坤表示，為促進創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的成果轉(zhuǎn)化，學校成立了創(chuàng)意空間、創(chuàng)新空間、創(chuàng)造空間、創(chuàng)業(yè)空間的“四創(chuàng)”平臺，在教授學生知識與技能的同時，更為學生提供大學生創(chuàng)業(yè)園等創(chuàng)業(yè)孵化平臺。“為了配合‘四創(chuàng)’平臺建設，我們組建了一支高水平的師資隊伍。”孫玉坤說，學校聘請了220多名業(yè)界技術(shù)專家參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，成立了由59個專業(yè)建設團隊和15個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師團隊等組成的名師勁旅。

　　就讀信息工程專業(yè)的闞逸龍就是“四創(chuàng)”平臺的受益者。2012年，闞逸龍開始開發(fā)一款為大眾解決生活瑣事的手機App。創(chuàng)業(yè)之初，最大的問題就是沒有辦公地點和實驗室，學校的大學生創(chuàng)業(yè)園為他解決了難題。此后，闞逸龍的公司飛速發(fā)展，開發(fā)的“城市之星”手機軟件走進了南京各個社區(qū)，先后成立了13家分公司。

　　“文化是學院發(fā)展的靈魂，而創(chuàng)新文化則是南京工程學院校園文化的本質(zhì)特征和核心內(nèi)容。”該校黨委書記史國君說，“我們致力將‘創(chuàng)新基因’深植校園文化，使其成為學院發(fā)展的方向與師生努力的目標。”