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　　【相對論·解剖校園“流行病”】

　　編者按 

　　不知道從何時開始，大學校園里的得與失也需要仔細計算。青春可以揮灑，時光卻必須珍視，大學數年，講堂上下，寢室內外，寸心之間，究竟學得了什么，忘記了什么，又拋掉了什么？需要不縈于懷的是哪些，需要刻骨銘心的又是哪些？本期我們邀請知名學者、校園同儕共同探討“得與失”的話題。

　　2月8日，合肥市人才市場高校畢業生專場招聘會在合肥人才大廈舉行，圖為一些畢業生上午八點趕在招聘會開始之前挑選工作。陳三虎攝光明圖片/視覺中國

　　應對得失，不妨學一點文史

　　作者：王曉秋（系北京大學歷史學系教授、博士生導師）

　　得失觀實際上也是人生觀、價值觀內涵的一部分。關于這個話題，我謹將自己大學任教多年以來與同學們的接觸和思考跟大家分享。

　　首先，我覺得大學生應該養成一種理性、豁達、辯證的得失觀。把得失看得淡一些，既不要因一時一事的個人得失而過分喜怒哀樂，感情沖動，也不要因斤斤計較個人得失而患得患失，情緒波動。得與失本身就是相對的，而且在一定條件下還會發生轉化。所以古人曰“塞翁失馬，焉知禍福？”即使人生遭遇了一些失敗、挫折、困難，甚至受到一些批評、誤解、打擊，只要能夠正確對待和處理，何嘗不會變成你成長過程中的有益的經驗教訓和財富呢！相反，如果期望在校期間一帆風順、只得不失、只勝不敗，這不僅不現實，而且當走出校門走向社會時，會因缺乏對付困難的思想準備和承受能力而感到迷茫。尤其是家庭的獨生子女、學校的尖子學生，更需要注意這一點。

　　其次，大學生的得失觀應該盡量減少功利性和追風媚俗。大學時代是人生最寶貴最值得珍惜的年華，也是一個人的人生觀、價值觀形成的重要階段。當今世界風云變幻，大學內學習與生活豐富多彩、五光十色，各種誘惑、時尚和潮流也多。大學生有時面對這些就會把握不住自己，看不清方向與主流，以至追風媚俗、隨波逐流。怎樣防止這種偏向呢？我的一個建議是，努力加強自己的人文修養。無論你是學文理工商醫農，專業千差萬別，都要提高自己的文史哲人文素養，努力完善自己的人格形象。看起來似乎損失了一些專業學習和游玩的時間，獲得的卻是對自己成長終生有益的好處。

　　比如多看中外文學名著、古典詩詞，可以提高自己的文學修養、品位，凈化心靈，陶冶情操。又可以繼承優秀的文化傳統，吸收人類文明智慧的精華。還能提高自己的語言表達能力和文字寫作能力。有助于塑造有文化、有教養、高尚的人格和形象。又如學一點歷史，可以使你眼光變得遠大，胸襟變得開闊。面對歷史的長河，眼前個人的一切得失，都顯得那么短暫、渺小。學了中外歷史，才知道我們的根在哪里？什么是人類文明？為什么要愛國？怎樣實現中華民族的偉大復興？我們還能以史為鑒，從歷史中吸取前人的經驗，借鑒前人的教訓。又如學一點哲學，能夠幫助我們運用唯物辯證的觀點，合乎邏輯規律的思維，更加客觀科學地觀察世界、觀察社會、觀察人生。堅定理想和信念，學會獨立思考和批判精神，保持清醒的頭腦，避免受各種物質利益和奇談怪論的引誘與干擾。而真善美的倫理道德更是做人的基本規范。大學時代，學會如何做人和如何做學問，是比學會專業知識更重要的任務，同時也為今后人生道路和終身學習打下一個良好的基礎。

　　大學生的得失觀中會常常感到困惑與糾結的問題，還有如何看待參與社會活動與專業學習之間的得與失。必須承認，當今的大學生已是社會的人，而且很快將從大學走向社會工作崗位，因此決不能把自己關進象牙塔中。我建議同學們在大學期間應該適當多參與一些社會工作、學生社團、公益事業、文體活動的實踐。這從表面看來似乎又損失了一些專業學習時間，但得到的收獲則是工作能力、組織能力、溝通能力、表達能力等等各種能力的提高以及精神境界的提升，這對一個人的成長和成才也是十分重要的。也正是基于這樣的考慮，國內外用人單位錄取聘用人才時，都比較看重大學生在校期間參與社會工作、社會活動尤其是是否當過公益事業志愿者的經歷。

　　看得失，關鍵在怎么看“失”

　　作者：王里（系上海外國語大學俄語專業碩士研究生）

　　我認為，在大學期間最有必要“得”到的是專業技能，而且無論是理論性的還是實踐性的技能獲得都是必要的。

　　比如你是學語言學的，你得知道索緒爾、喬姆斯基，如果你是學挖掘機的，那你得知道怎么甩土、裝車，總歸得有傍身之技。如今，很多畢業生無法在就業時找到專業對口的理想工作，甚至有的人在剛畢業時找到了專業對口的工作，但在工作幾年后卻轉行到專業不對口的行業，這也讓很多人產生了“在大學的專業學習是無用的，就是為了混個畢業證的想法”。這些情況都是客觀存在的，但是為此就懈怠專業學習是完全錯誤的想法，原因有二：第一，你一定不想在回答“你是學XXX的吧，你能不能幫我解釋一下什么是XXX”時，只能說“對不起，雖然我學過但是我徹底還給老師了”；第二，其實專業里學得好的人，轉行的并不多，而學得不好的人很多時候是被迫轉行。

　　除了專業技能，我覺得另外一項必要獲得的技能是外語技能。我曾經在上海一家既不是外企、也不做外貿的公司實習，但是仍然每天要大量使用英語。因為在開會時，老板常會習慣性地用英文輔助表述，并且幾乎每天都需要收發業務類英文電郵。

　　如果還有時間可以獲得東西，那么我覺得可以嘗試參加學生會、社團等學生組織。作為一個曾經的院學生會主席，我認為，這個經歷最有價值之處是教給了我很多學習以外的事情，并且讓我認識了很多師長和朋友。如果對這類活動沒興趣，那需要投入時間去獲取的有趣的事情還有很多，比如充分利用自己的學生證和假期，去別人已經過膩了的城市里體驗青旅和拼餐。

　　關于“得與失”，我覺得大學生一定要樹立健康的得失觀，只有這樣才能成為一個不善妒、不貪心、不驕不躁的人。大學是我人生的第一次集體生活，和室友朝夕相處，難免會彼此比較，最不可取的是每次都拿某一位同學的最長處與自己的相對應方面比較，這樣的后果就是要么你成為全能戰士，要么你在任何一個領域都遭遇尷尬：某室友學習好，某室友長得好，某室友男朋友優秀，相當于把幾個同學的所有優勢集中到一個虛擬個體上與自己比較，不僅那個虛擬個體好辛苦，一個善妒、焦躁，覺得自己時運不濟、怨天尤人的自己，活得也肯定辛苦。我切身的體會是，得失觀的重點在于對“失”的態度。首先，千萬別把求之不得的都統統當成目標，咱們還年輕，未見得拼命追求的一大串目標都是確切需要的，這樣的盲目追求“得”，最后可能無法償“失”；其次，我總是提醒自己，失去的很可能是目前對我來說不適合的，也許是因為年齡、資質、性格等等的不匹配，有朝一日匹配了，也許這個“失”又回來了；最后，也是最重要的，看到別人的“得”，羨慕歸羨慕，千萬別以為那也是自己的“失”。

　　失去的是時間，獲得的是知識

　　作者：于廣瀛（系美國東北大學機械專業博士研究生）

　　對我來說，在大學階段的得失，最主要的就是，一個學生能不能在大學這段有限時間內，盡可能多地獲得知識和技能。得就是得到知識，失就是失去時間。在大學，計算得失最需要的就是科學有效的規劃，比如大學本科四年，前兩年努力學習知識，后兩年盡量參與實踐。如果說判斷得失的標準，我認為，合格完成大學畢業所需要的各項要求是起碼的底線，而在此之上則上不封頂，越多越好，但是不要只盯住“得”而失之于急躁或過度疲勞。

　　雖然籠統說得失容易，但是要“得”的實在是太多了，就要分先后輕重。在大學階段，基礎知識和涉及本專業的實踐技能都是非常有必要的，如果想嘗試更多，我的首選是申請和本專業相關的實習職位，在即將真正進入社會和相應角色之前，真正接觸一下自己將來可能從事的職業及工作環境，這對未來擇業的考量是有非常大意義的。另外，也需要不讓“得”的目光忽視交際方面，積極融入集體、和大家搞好關系，這不僅僅是出于人脈的考慮，而是對學生時代真摯感情的一種珍視——有朝一日邁步走出大學校門，你確定還能找到這樣的兄弟死黨嗎？

　　在我看來，最不急于實現的是賺錢，在大學階段如果不是真的因為家庭經濟困難需要努力提高收入，沒有必要浪費寶貴的學習時間賺錢，一般來說，除非是某些個別的具有開創性和積累性的工作，大學時代能夠帶來收入的工作多數都是簡單重復性勞動，相比這種賺錢耗費掉的時間來說，耗費學習時間去獲得的報酬相對較低，得不償失。

　　我覺得，在大學階段，一個正確的得失觀應該是不浮躁的，不急功近利的，踏踏實實學習，踏踏實實做人，踏踏實實做事。大學階段的一個苦惱在于，很可能我們所付出的學習努力和時間不會在短期內獲得回報，尤其在剛畢業的時候，甚至還會覺得自己什么都不會，過去學的什么都用不上，但是如果在大學時靜心鉆研，從長遠來看，收獲依舊不會辜負有心人，只要學習階段沒有浪費時間，經過初入社會的震蕩之后，慢慢就會發現：付出是值得的。