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　　省政協委員、南京一中校長尤小平。 新華報業視覺中心記者 余萍 攝省政協委員、南京一中校長尤小平。 新華報業視覺中心記者 余萍 攝
孩子上了高中就一心奔高考，學霸都天天在忙刷題；中學里琳瑯滿目的各類實驗班，目標卻都是緊盯升學；教育培訓機構生意興隆，中學生變成“家—學校—培訓班”輪流轉……這樣的教育現狀怎么破？日前，江蘇省“兩會”隆重召開，作為熱點民生話題的教育也是不少與會代表委員最為關切的事情。“‘為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？’這是著名的‘錢學森之問’。事實上，如果一切以應試為目標，是不可能培養出拔尖創新人才的。”省政協委員、南京一中尤小平校長告訴揚子晚報記者，越是優質的學校越有責任為拔尖創新后備人才的成長創設空間。

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回答“錢學森之問”——

　　南京一中探索開設“崇文項目”

　　2010年9月，南京一中在全國中學率先成立旨在培養具有創新素養的后備人才試點項目，取名“崇文”，開始了高中階段創新人才育人模式的實驗探索。 “崇文項目”，是南京一中在新世紀第一次全國教育工作會議召開和《國家教育改革發展規劃綱要》、省市“十二五”教育發展規劃精神指導下，嘗試為“錢學森之問”求解的一次探索。

　　尤小平校長告訴記者，“崇文項目”，試圖通過中學與大學在教學、科研、實踐方面的緊密聯系和有機銜接，探索與高校合作培養具有創新素養后備人才的模式。“崇文項目”聘請了北京大學(分數線,專業設置)、清華大學(分數線,專業設置)、南開大學(分數線,專業設置)、南京大學(分數線,專業設置)、南京師范大學等院士級的一流科學家主導制定學生培養計劃及參與教育教學，給崇文班學生當“導師”，試圖將大學教育教學的理念前移至高中階段，從而幫助學生跳出簡單應試的窠臼，在更加開闊的教育教學平臺上逐步形成其質疑的能力、批判的精神、健全的人格。“從‘崇文項目’的探索來說，應試不是終結目標，通過加班加點培養出的‘高分’學生也不是‘崇文項目’所希望培養出來的‘人才’。我們希望在穩定學生較高學業水平的前提下，培養學生的興趣、愛好，發展他們的個性、特長，從興趣到志趣，全面提高學生的綜合素質。”

　　培養學生創新素養——

　　中學要構建創新的“培養機制”

　　尤小平校長介紹，“崇文項目”定位為“向高校輸送高層次高水平、具有創新素養的后備人才”，希望培養的學生具有“博學、共進、開放、獨立”的精神特質，為此學校提出了“在科學家身邊成長、在實驗室成長、在社會實踐中成長”的培養理念，并確立了“創新與高考，保持平常心探索；中學與大學，用良好習慣對接；課內與課外，打好基礎再拔尖”的培養策略。

　　中學、大學“雙導師制”培養

　　據了解， “崇文項目”實行大學中學聯合培養，采用的是中學、大學“雙導師制”的培養模式，推行“導師制”，提升導師隊伍整體水平。時任南開大學校長的饒子和院士是南京一中首屆崇文班名譽班主任。“為什么學校各方面條件好了，卻仍培養不出拔尖創新人才？要培養拔尖創新人才，應該從中學甚至更早就開始。中學階段的教育，對一個人的成長，至關重要。”饒子和說。在“崇文班”第一次班會上，饒子和與孩子們談了一個他們關心的問題——諾貝爾獎。“曾有一個學生問我何時能得諾貝爾獎，我說‘當你想要的時候它可能反而會離你遠去，但當你不在意的時候也許會獲得。’”饒子和說。這段話讓當時在崇文班就讀的周銳同學獲益匪淺。“創新精神不可能驟得，它是循序漸進中培養所得。”周銳說。記者了解到，饒子和一直關注崇文班項目，每年“崇文項目”都有一批優秀學生獲得985及211高校自主招生考試資格，并獲得高校錄取加分資格，“崇文班”名譽班主任饒子和院士還親自為每位“崇文項目”學生向985高校校長寫推薦信。

　　鼓勵學生個性化學習

　　通過聯合培養、假期修學、專題考察等方式，分期、分批將學生送到一流大學學習和交流。鼓勵學生利用優質條件開展研究性學習，接受大學導師的指導。與南京大學、東南大學、南京師范大學等高校建立合作關系，聘請高校教授擔任學生學習導師，在高校建立科學實驗室，作為學生研修基地。“學校鼓勵學生個性化學習，允許學生選擇自己喜歡的領域進行學習；允許學生決定在特定的學習領域內是否進行深度學習；允許學生選擇自己喜歡的學習方式與途徑進行學習。”

　　構建培養創新精神的課程體系

　　更令人欣喜的是，近年來，一中崇文項目一直努力構建適應“創新素養后備人才”成長的課程體系。“崇文項目”的課程分為基礎核心課程、綜合拓展課程、研究性學習課程等社會實踐課程。目前已經形成“學科思維拓展類、人文科學素養類、社會實踐實驗類”三大課程體系，開發了“博學之旅——走進大學”“慈善行走——大型社會公益活動”“在科學家身邊成長——與大師面對面”等經典課程。

　　激發學生無限潛能 ——

　　不唯高考，不畏高考

　　豐富多元的課程，培養的是創新素養，但在有些人眼中，是在“浪費時間”。結果卻令人眼前一亮。“開創崇文班，不僅讓一批學生發掘出了自己在某些方面的巨大潛能，在他們身上埋下了創新的種子；而且就高考而言，也交出了漂亮的成績單。”尤小平校長欣慰地表示。

　　記者了解到，一中自“崇文項目”創辦以來，連續四年，高考一本達線率為98%，二本達線率為100%，大部分學生被國內985院校錄取。2014屆戴心堯同學入選第27屆全國化學奧林匹克（決賽）暨冬令營，并獲得銀獎，被中國科技大學錄取。2015屆“崇文班”學業水平測試中4A率94%，人均加分4.7分，成為南京市“4A第一班”，該班楊雪琪同學參加北京大學自主招生，成績優異，被北京大學錄取。2016屆范致遠同學入選第28屆全國化學奧林匹克（決賽）暨冬令營，并獲得金獎，被清華大學錄取。2017屆張靖陽同學以江蘇省第一名的成績入選第29屆全國化學奧林匹克（決賽）暨冬令營，并獲得銀獎，成為清華大學該項目在江蘇省預錄取的唯一一人……在數、理、化、生學科奧賽中，崇文項目學生逐年突破，獲得的省級一等獎及以上獎項，從2013屆的4人次增加到27人次。

　　“首屆‘崇文項目’學生龔穎達當年復旦大學(分數線,專業設置)‘千分考’是南京市第一名，他把秘訣歸結于‘崇文項目’廣博的學習課程。”尤小平校長表示，我們試圖將大學教育教學的理念和模式方法前移至高中，從而幫助學生跳出簡單應試的窠臼，在更加開闊的教育教學平臺上逐步養成其質疑的能力、批判的精神、健全的人格。

　　“我們要為南京一中高中創新嘗試叫好。我們需要更多的像南京一中這樣的名校以創新精神進行實踐和探索，這無論如何都比現在的司空見慣搶生源、搞補課、樹狀元、死抓升學率有意義得多。”國家教育咨詢委員會創新人才培養模式改革組副組長李延保這樣評價。