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高考難，不只是考出好成績不易，考試后按照分值最大化目標選擇合適的學校和專業，也是一道不小的難題。對考生來說，需要綜合衡量自身分數和排名次序，來挑選和評估自己考上某所大學、某個專業的可能性。“服從調劑”既提供了進入某一高校的機會，也設置了可能錯過心儀專業的障礙。因此，不少考生為了就讀某所高 校，不得不退而求其次，挑選自己原本并不喜歡的專業。
興趣是最好的導師，應當倍加呵護。進入高校提檔線內的考生盡管分數有高低，但基本都達到了就讀該學校的要求，不應再拿分數來硬性改變考生的專業選擇。不僅 如此，高校招生部門應當充分聽取考生意見，即便是在報考人數超過招錄人數的“熱門專業”，也應采取提供第二志愿、第三志愿的形式，盡量讓考生就讀喜歡的專 業，或者與個人興趣特長相接近的專業。服務好每一個上線考生、達成他們的心愿，需要高校招生部門做大量細致的工作。
做好考生的專業選擇需要加強引導。客觀來講，社會上“高分考生不報熱門專業就會吃虧”的想法仍然根深蒂固。要讓考生放下分數，高校招生部門首先不能將專業 分成三六九等，甚至區分“冷門”“熱門”，才能鼓勵學生根據喜好和職業規劃來選擇專業。在此過程中，招生部門的有效引導和解疑釋惑，才能讓學生從分數中跳 出來。
現實中，一些高校試點本科生入校時不分專業，就讀兩年后再分專業的做法，其有益探索值得肯定。對考生和家長而言，填報志愿也應當做足功課，基于了解和認同來挑選高校和專業，而不僅僅是看分數下菜碟，這樣才能避免入學后的失落。
當然，在現有教育條件下，我們的高考還無法做到完全打破“唯分數論”，但在如何服務考生志愿填報、加強職業規劃方面，仍有不少可以改進的地方。從近年來逐 步推進的全國統一命題、分數公布后填報志愿等諸多嘗試來看，教育部門的努力可謂有目共睹。但更好發揮高考選拔人才的作用，教育部門和高等院校還應有更加開 放的心態和務實舉措，既保障高考的基本公平，又能在保護考生的興趣愛好、個性特長和職業規劃等方面，做更加系統的考量，切實讓廣大考生分有所值、人盡其才。
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