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相信很多人已經(jīng)聽(tīng)過(guò)很多所謂的適合的才是最好的，但如何從為數(shù)眾多的高校中選擇一所適合自己的大學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)呢？破解這一難題的關(guān)鍵在于樹(shù)立“人校匹配”的思想，走出“有什么分?jǐn)?shù)上什么大學(xué)”的盲信、盲選誤區(qū)。

大部分中國(guó)家庭在學(xué)業(yè)成績(jī)水平既定的情況下，希望盡可能地上各類(lèi)排名中、人們口口相傳中的“好大學(xué)”，而不去考慮這所大學(xué)是否真的適合自己。所謂“人校匹配”的核心就是實(shí)現(xiàn)考生與大學(xué)之間的合理匹配，讓考生在了解自己、了解大學(xué)的基礎(chǔ)上，完成考生與大學(xué)之間的合理匹配，最終選擇一所真正適合或相對(duì)適合自己的大學(xué)就讀。

如何實(shí)現(xiàn)“人校匹配”?參照職業(yè)指導(dǎo)中著名的“人職匹配”理論及其“三步法”，在選擇適合自己的大學(xué)時(shí)，也可以嘗試“三步法”：

第一步，全面分析學(xué)生個(gè)人及家庭的特征和需求。就學(xué)生個(gè)人而言，中學(xué)階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣、課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)及活動(dòng)經(jīng)歷，個(gè)人對(duì)未來(lái)求學(xué)的地域偏好、職業(yè)興趣、畢業(yè)期望等都會(huì)影響到他對(duì)大學(xué)的認(rèn)知和選擇。就學(xué)生家庭而言，是否是獨(dú)生子女家庭、是否是第一代大學(xué)生家庭、父母的文化程度和職業(yè)類(lèi)型、家庭的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)資本、父母對(duì)子女未來(lái)的學(xué)歷期望、父母對(duì)子女未來(lái)的就業(yè)期望(包括工作地點(diǎn)、行業(yè)、職業(yè)、收入等)也會(huì)左右考生及家庭對(duì)大學(xué)的判斷和選擇。

第二步，了解目標(biāo)高校及目標(biāo)專(zhuān)業(yè)。對(duì)大多數(shù)學(xué)生及其家庭來(lái)說(shuō)，中國(guó)的大學(xué)不僅“千校一面”而且貌似“黑箱”，人們僅能從網(wǎng)絡(luò)媒體及新聞報(bào)道中獲得關(guān)于大學(xué)的片段信息，至于大學(xué)之間的差異，大學(xué)的真實(shí)辦學(xué)水平，學(xué)生在校四年專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程與收獲，學(xué)生畢業(yè)后在職場(chǎng)中的實(shí)際表現(xiàn)，這些在志愿填報(bào)中非常有價(jià)值的參考信息，考生及家庭基本一無(wú)所獲。

在高校辦學(xué)過(guò)度同質(zhì)化、辦學(xué)信息缺乏透明度、微觀的校本數(shù)據(jù)缺失的情況下，在利用紙質(zhì)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息檢索之外，學(xué)生及其家庭還可以通過(guò)什么辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)目標(biāo)高校、目標(biāo)專(zhuān)業(yè)的了解呢?

⒈進(jìn)入高中伊始，即開(kāi)展目標(biāo)高校、目標(biāo)專(zhuān)業(yè)的尋找。選擇適合自己的大學(xué)、專(zhuān)業(yè)，不是高考前后這一兩個(gè)月就能完成的事情，它是一個(gè)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期思考、探索的過(guò)程，學(xué)校和家庭從一開(kāi)始就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考“我喜歡學(xué)什么?我將來(lái)適合做什么?我要成為一個(gè)什么樣的人?過(guò)一種什么樣的生活?”遺憾的是，我國(guó)中小學(xué)校普遍缺乏學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等課程設(shè)置，這也是考生在高考志愿填報(bào)時(shí)常感到茫然不知所措的重要原因。

⒉在大致確定目標(biāo)高校、目標(biāo)專(zhuān)業(yè)范圍的前提下，盡可能地開(kāi)展實(shí)際調(diào)研。例如，利用高校開(kāi)放日、高考咨詢?nèi)盏葯C(jī)會(huì)，提前到目標(biāo)高校實(shí)地考察，了解目標(biāo)專(zhuān)業(yè)的招生標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資力量、畢業(yè)去向等信息，同時(shí)身臨其境地感受一下校園氛圍。聯(lián)系目標(biāo)高校的在校生、畢業(yè)生，分享他們對(duì)母校的印象。通過(guò)這些實(shí)際調(diào)研，可以幫助考生更清晰、深入地感知目標(biāo)高校、目標(biāo)專(zhuān)業(yè)。

第三步，實(shí)現(xiàn)考生與大學(xué)、專(zhuān)業(yè)的匹配，選擇一所適合自己特點(diǎn)又有可能被錄取的大學(xué)及專(zhuān)業(yè)。在這一匹配過(guò)程中，學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣以及未來(lái)的職業(yè)興趣是最為重要的因素，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生的自我興趣類(lèi)型與所在大學(xué)、所學(xué)專(zhuān)業(yè)相匹配時(shí)，學(xué)生在就讀期間可以最大化地發(fā)揮自己的潛能。

在高考志愿填報(bào)中，考生并非一定要選擇與自己興趣完全對(duì)應(yīng)的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，事實(shí)上能達(dá)到完全匹配的情形是少而又少也沒(méi)有必要，因?yàn)橛绊懣忌x擇的因素是多方面的，除了個(gè)人興趣之外，還要參照未來(lái)社會(huì)對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的需求以及能被目標(biāo)高校和專(zhuān)業(yè)錄取的可能性。

所以高考志愿填報(bào)過(guò)程也是一個(gè)不斷妥協(xié)的過(guò)程，在考生與學(xué)校及專(zhuān)業(yè)難以達(dá)到完全匹配的情況下，嘗試尋找相鄰、相近的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，這樣的“人校匹配”結(jié)果往往是一個(gè)匹配組合，按照匹配程度由高到低，形成考生在志愿填報(bào)過(guò)程中的最優(yōu)選擇以及若干次優(yōu)選擇。遵循“人校匹配”原則，學(xué)會(huì)接受和適應(yīng)最終錄取的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，這是考生志愿填報(bào)中的理性行為。

高考志愿填報(bào)指導(dǎo)的核心是幫助考生了解自己、了解學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，實(shí)現(xiàn)人與學(xué)校之間的合理匹配。沒(méi)有所謂絕對(duì)意義上的“好”大學(xué)，而只有適合你的大學(xué)，深刻認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，在當(dāng)前高等教育國(guó)際化，考生可以在全球范圍內(nèi)選擇大學(xué)的情況下，尤為重要。

從經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的投資回報(bào)率角度而言，當(dāng)前讀大學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)是顯然存在的，因?yàn)榇髮W(xué)四年未必能帶給你好工作、高收入。但這并不意味著大學(xué)不應(yīng)該讀，只說(shuō)明學(xué)歷文憑信號(hào)在減弱，真能力價(jià)值在上揚(yáng)，要認(rèn)識(shí)到大學(xué)四年的核心在于它是一段很重要的生活閱歷。高考志愿填報(bào)思考的重點(diǎn)應(yīng)該從“能上什么樣的大學(xué)”轉(zhuǎn)變到“為什么要上大學(xué)”。