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在四川雅安地震發生后的第三天，有一則頗感欣慰的消息，“地震災區高三學生24日在異地復學復課”，在距離高考)已經不遠之時，在高考還能夠左右個人未來的今天，讓高三學生快速復學復課無疑是一份振奮人心的厚禮。
不過，這份厚禮并不足以撫慰災區高三學生對高考忐忑的心。
在高考公平愈加為人所重視的當下，讓災區學生快速在異地甚至是異地最好的學生復學復課并不能夠完全替代高考公平。在飽受家園被毀之痛，家人平安也成為牽掛之時，即使有最好的教室最好的教師，也代替不了原來平靜的備考，“身在曹營心在漢”的現象將大大影響復習效率，這是不可否認的事實，這也是他們面臨的最大的不公平。四川教育部門如果沒有進一步的妥善處理辦法，這些災區的孩子將極有可能在不公平的條件下參加今年高考。
雖然雅安地震涉及到的考生遠沒有2008年汶川地震那么多，但是同樣是災區學生，這一事實足以使他們同樣呼喚高考公平。如果因為人數少，且目前對高考公平的呼聲不高，教育部門就置之不理，或者等有媒體有學生提及才匆匆重視，這是對災區高三學生利益置若罔聞的表現，是不負責任的態度。
這讓筆者想起2008年那次特殊的高考。汶川地震發生后，災區高考怎么考引發廣泛關注，最后選擇了“單獨考試、單獨計劃、單獨劃線、單獨錄取”的“四單獨”政策，這一政策當時得到公眾的充分肯定。那么，這樣的政策是否適用于今年雅安地震后的高考，或者需要怎樣的改進，這都需要引起足夠的重視。這是對高考公平的尊重，也是對學生權益的尊重。
就這次雅安震后高考怎么考的疑問，筆者認為采用“三單獨”方案：單獨計劃、單獨劃線、單獨錄取。招生計劃可以按當地三年高考各條線的錄取率來確定。只有“三單獨”，才能還他們最起碼的高考公平。
事實上，不管是已經妥善處理的汶川震后高考，抑或是亟待妥善處理的雅安震后高考，都屬于“非常高考”，都應該有一個屬于它的特殊高考方案，并且從制度的層面加以確定。只有這樣，才能避免一到出現“非常高考”，就出現為高考公平擔心，發出“非常高考”怎么考的疑問，還高考最大限度的公平。因此，教育部有必要著手制訂“非常高考”方案，并提交社會討論，集社會智慧還確保災區高三學生的高考公平，也還其他學生高考公平。
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