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 　　在四川雅安地震發(fā)生后的第三天，有一則頗感欣慰的消息，“地震災(zāi)區(qū)高三學(xué)生24日在異地復(fù)學(xué)復(fù)課”，在距離高考)已經(jīng)不遠(yuǎn)之時(shí)，在高考還能夠左右個(gè)人未來(lái)的今天，讓高三學(xué)生快速?gòu)?fù)學(xué)復(fù)課無(wú)疑是一份振奮人心的厚禮。

　　不過(guò)，這份厚禮并不足以撫慰災(zāi)區(qū)高三學(xué)生對(duì)高考忐忑的心。

　　在高考公平愈加為人所重視的當(dāng)下，讓災(zāi)區(qū)學(xué)生快速在異地甚至是異地最好的學(xué)生復(fù)學(xué)復(fù)課并不能夠完全替代高考公平。在飽受家園被毀之痛，家人平安也成為牽掛之時(shí)，即使有最好的教室最好的教師，也代替不了原來(lái)平靜的備考，“身在曹營(yíng)心在漢”的現(xiàn)象將大大影響復(fù)習(xí)效率，這是不可否認(rèn)的事實(shí)，這也是他們面臨的最大的不公平。四川教育部門如果沒(méi)有進(jìn)一步的妥善處理辦法，這些災(zāi)區(qū)的孩子將極有可能在不公平的條件下參加今年高考。

　　雖然雅安地震涉及到的考生遠(yuǎn)沒(méi)有2008年汶川地震那么多，但是同樣是災(zāi)區(qū)學(xué)生，這一事實(shí)足以使他們同樣呼喚高考公平。如果因?yàn)槿藬?shù)少，且目前對(duì)高考公平的呼聲不高，教育部門就置之不理，或者等有媒體有學(xué)生提及才匆匆重視，這是對(duì)災(zāi)區(qū)高三學(xué)生利益置若罔聞的表現(xiàn)，是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

　　這讓筆者想起2008年那次特殊的高考。汶川地震發(fā)生后，災(zāi)區(qū)高考怎么考引發(fā)廣泛關(guān)注，最后選擇了“單獨(dú)考試、單獨(dú)計(jì)劃、單獨(dú)劃線、單獨(dú)錄取”的“四單獨(dú)”政策，這一政策當(dāng)時(shí)得到公眾的充分肯定。那么，這樣的政策是否適用于今年雅安地震后的高考，或者需要怎樣的改進(jìn)，這都需要引起足夠的重視。這是對(duì)高考公平的尊重，也是對(duì)學(xué)生權(quán)益的尊重。

　　就這次雅安震后高考怎么考的疑問(wèn)，筆者認(rèn)為采用“三單獨(dú)”方案：?jiǎn)为?dú)計(jì)劃、單獨(dú)劃線、單獨(dú)錄取。招生計(jì)劃可以按當(dāng)?shù)厝旮呖几鳁l線的錄取率來(lái)確定。只有“三單獨(dú)”，才能還他們最起碼的高考公平。

　　事實(shí)上，不管是已經(jīng)妥善處理的汶川震后高考，抑或是亟待妥善處理的雅安震后高考，都屬于“非常高考”，都應(yīng)該有一個(gè)屬于它的特殊高考方案，并且從制度的層面加以確定。只有這樣，才能避免一到出現(xiàn)“非常高考”，就出現(xiàn)為高考公平擔(dān)心，發(fā)出“非常高考”怎么考的疑問(wèn)，還高考最大限度的公平。因此，教育部有必要著手制訂“非常高考”方案，并提交社會(huì)討論，集社會(huì)智慧還確保災(zāi)區(qū)高三學(xué)生的高考公平，也還其他學(xué)生高考公平。