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近年來，各級政府為破解大學生就業難問題出臺了一系列制度和舉措，但是從我們開展的實際調查結果來看，63.7%的受訪者認為大學生及其家長關于就業難的焦慮程度不降反升。造成這一問題的一個重要原因是還沒有真正實現大學生基本就業服務均等化。

推進大學生就業服務均等化是一項系統工程，需要各級政府、高校和社會共同努力。從當前我國大學生基本就業服務現狀來看，關鍵是要建立公平的就業環境和提升高校的基本就業服務水平與能力。

如何建立公平的就業環境？這已經成為實現大學生基本就業服務均等化的重要挑戰。具體來講，公平在大學生基本就業服務中應體現在3個方面，即起點公平、過程平等、結果公平。政府和社會為能力和潛質基本接近的大學生所提供的生存和發展機會應該是基本相等的，各項涉及大學生就業的基本法規、制度能夠保障每一位大學生都享有基本相同的就業權和發展權。大學生在擇業就業過程不能有非正常因素干擾，如各種歧視、限制性條件、各種特權以及各種不正當交易等，用人單位選拔人才的要求和規則應公開、透明、公平，讓他們只有通過正當競爭才能夠獲取具體崗位。在此基礎上，才能保證選拔結果公正、公平，同時，建立一元化的勞動報酬和就業保障體系，讓不同身份、地域、行業之間差距不大，同樣付出后獲得的回報和享有的保障大體相當。當然，對于大學畢業生群體中的弱勢群體，政府和高校還應給予幫扶。

我國高校的基本就業服務體系還在起步階段，其服務功能、能力以及服務效果都與現實需求差距較大，高校之間整體發展也不均衡，目前急需建立完善的大學生基本就業服務體系，大力提升高校基本就業服務能力，縮小高校之間基本就業服務水平的差距。應建立專業化的基本就業服務隊伍，高校從事大學生基本就業服務人員必須擁有豐富的實踐經驗和較高學歷，經過嚴格的專業培訓并持證上崗，每個人都要有相對固定的工作范圍和專業領域，并通過對外招聘、內部培養或者社會兼職等方式做到人員儲備充足。應創新高?；揪蜆I服務形式和內容，高校就業服務機構根據大學生實際需求創新服務形式與內容，既能夠提供以就業為目的的實習、就業信息、擇業技能、政策解讀等方面的共性服務，也能提供分類指導、“一對一”輔導等個性化服務，幫助大學生認識和提升自我潛力，引導學生為未來的職業生涯進行合理規劃，為學生職業選擇提供咨詢。

高校就業服務機構還應當大力開發校外資源，引入校外資源介入學校就業服務，不僅有利于提升就業服務的針對性，更能開拓學生視野，促進校內校外及時對接。比如：就業服務機構可以聘請校友擔任大學生就業“導師”，根據自身工作經驗，幫助即將畢業的學生了解自己從事的相關行業或職業；通過組織或聯結“產學研”活動，引導用人單位主動為大學生提供崗位培訓、實踐鍛煉或頂崗實習等機會，提升其實際工作能力。

大學生基本就業服務均等化對大學生參與公平競爭、確定擇業目標、規劃職業發展和提升就業能力等方面會產生較大影響，因此，當前各界在促進大學生就業過程中，應當重視大學生基本就業服務均等化，使社會人力資源得到合理配置和有序流動，消解人們對大學生就業難的焦慮心態，為有效發揮各類人才的積極作用盡力。

《 人民日報 》（ 2016年12月22日 18 版）

（人民網-人民日報）