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為了順應(yīng)教育國(guó)際化與全球化潮流，越來越多的中小學(xué)生走出國(guó)門，提前成為留學(xué)大軍中的一員，他們通常被稱為“低齡留學(xué)生”或“小留學(xué)生”。就學(xué)習(xí)范圍而言，“小留學(xué)生”包括在國(guó)外就讀中小學(xué)、大學(xué)預(yù)科和語言培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生，他們?cè)谧再M(fèi)出國(guó)留學(xué)的學(xué)生總數(shù)中占有一定的比例。

隨著人民群眾生活水平的不斷提高，低齡學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)的人數(shù)逐年增加，成為一種趨勢(shì)。但具體到每一個(gè)學(xué)生個(gè)體，選擇出國(guó)留學(xué)的原因卻各不相同，主要包括躲避國(guó)內(nèi)激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)國(guó)內(nèi)高等教育質(zhì)量的不認(rèn)可、出于對(duì)未來就業(yè)形勢(shì)的擔(dān)憂等。還有部分家長(zhǎng)看到周圍越來越多的低齡孩子出國(guó)，也盲目跟風(fēng)效仿。

不過，隨著出國(guó)留學(xué)現(xiàn)象越來越普遍，目前家長(zhǎng)送孩子出國(guó)留學(xué)的目的更加明確，選擇也更加理性。現(xiàn)在家長(zhǎng)更加關(guān)心的問題是：孩子是否適合出國(guó)留學(xué)?如果出國(guó)留學(xué)讀什么類型的學(xué)校合適，哪些專業(yè)有利于孩子將來的升學(xué)和就業(yè)?

低齡學(xué)生出國(guó)留學(xué)“利”在何處?筆者認(rèn)為，主要有三個(gè)方面：一是可以開闊國(guó)際視野，有助于培養(yǎng)各方面的適應(yīng)能力，包括提高獨(dú)立、縝密的思考并做出決定的能力;解決復(fù)雜的、多學(xué)科的開放性問題的能力;創(chuàng)新能力;交流與合作的能力;利用知識(shí)、信息和機(jī)會(huì)的能力;提高責(zé)任意識(shí)和獨(dú)立生活能力。國(guó)外開放的教育體系和較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于構(gòu)筑多元成才的立交橋，這也是多數(shù)低齡留學(xué)生的切身感受。

二是擴(kuò)大了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教育的選擇權(quán)和選擇面。留學(xué)目的地有幾十個(gè)國(guó)家，有多種不同類型的學(xué)校供選擇，沒有了國(guó)內(nèi)擠高考“獨(dú)木橋”的壓力。在國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)高等教育資源相對(duì)不足的情況下，可以借助國(guó)外資源，幫助學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)教育，讓成績(jī)中等的學(xué)生有更好的出路，在國(guó)外上大學(xué)的機(jī)遇更多;滿足不同家庭學(xué)生的不同教育需求，這也有助于提高國(guó)家人力資源的發(fā)展水平。

三是“留學(xué)背景+國(guó)外工作經(jīng)歷”可以增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這幾年大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力逐年加大，用人單位對(duì)畢業(yè)生各方面的要求也越來越高。相較于國(guó)內(nèi)大學(xué)的同齡人，有海外留學(xué)背景的大學(xué)畢業(yè)生無論從視野、學(xué)校品牌還是外語能力和個(gè)人經(jīng)歷等方面，在國(guó)內(nèi)一流企事業(yè)機(jī)構(gòu)，尤其是跨國(guó)公司的人才招聘中，都有一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

但是，低齡學(xué)生出國(guó)留學(xué)有利也有“弊”。一方面，語言、生活、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方法等方面的差異，會(huì)給學(xué)生帶來較大壓力。現(xiàn)實(shí)狀況表明，不是所有孩子都適應(yīng)留學(xué)。低齡學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)，要有強(qiáng)烈的真正讀書的愿望，要有一定的自理、自立、自控能力。有一定數(shù)量的“小留學(xué)生”在思想上存在誤區(qū)，他們?cè)趪?guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，初中畢業(yè)后難于考上高中，或高考后成為“落榜生”，家長(zhǎng)及學(xué)生誤以為國(guó)外大學(xué)文憑好拿，或者誤以為在海外很容易就能過英語關(guān)。調(diào)查顯示，國(guó)內(nèi)高一學(xué)生出國(guó)留學(xué)，優(yōu)秀者大約需要一年半才能過英語關(guān)。由于“小留學(xué)生”的外語水平基本達(dá)不到交流和學(xué)習(xí)的程度，造成長(zhǎng)期滯留在語言學(xué)校。在此期間，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生挫折感，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。一些自控能力不強(qiáng)、缺乏家庭看護(hù)的學(xué)生，容易出現(xiàn)酗酒、同居、賭博、胡亂消費(fèi)等不良行為。

另一方面，留學(xué)費(fèi)用高昂，也給學(xué)生及其家庭造成巨大經(jīng)濟(jì)壓力。低齡學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)從高中階段開始到大學(xué)畢業(yè)，最順利的也要5到6年，共需投入上百萬元或更多。一些家長(zhǎng)期待子女畢業(yè)后在國(guó)外就業(yè)能取得豐厚回報(bào)，但在國(guó)外謀職相當(dāng)困難，特別是亞裔學(xué)生困難更大。這種長(zhǎng)期巨額投資未必能夠帶來相應(yīng)的回報(bào)。

筆者認(rèn)為，就整體而言，低齡留學(xué)中高中階段出國(guó)留學(xué)主流是好的，絕大多數(shù)“小留學(xué)生”是勤奮好學(xué)的。他們通過留學(xué)獲得大專或者本科學(xué)歷學(xué)位的目標(biāo)基本能夠?qū)崿F(xiàn)。但九年義務(wù)教育階段的學(xué)生年齡過小，心理生理不夠成熟，獨(dú)立生活和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)，難以適應(yīng)復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境，也不利于青少年的健康發(fā)展，在義務(wù)教育階段出國(guó)留學(xué)，可能會(huì)得不償失。

應(yīng)該正視，越來越多的低齡學(xué)生出國(guó)留學(xué)，越來越多的學(xué)生參加“洋高考”，給國(guó)內(nèi)教育體制帶來了沖擊。這種沖擊是多方面的，必須引起我們的高度重視，激發(fā)危機(jī)意識(shí)，從人才觀、人才選拔制度、人才培養(yǎng)體制和提升高等教育競(jìng)爭(zhēng)力等方面深入思考，進(jìn)行深層次改革。