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為了順應教育國際化與全球化潮流，越來越多的中小學生走出國門，提前成為留學大軍中的一員，他們通常被稱為“低齡留學生”或“小留學生”。就學習范圍而言，“小留學生”包括在國外就讀中小學、大學預科和語言培訓學校的學生，他們在自費出國留學的學生總數中占有一定的比例。

隨著人民群眾生活水平的不斷提高，低齡學生選擇出國留學的人數逐年增加，成為一種趨勢。但具體到每一個學生個體，選擇出國留學的原因卻各不相同，主要包括躲避國內激烈的高考競爭、對國內高等教育質量的不認可、出于對未來就業形勢的擔憂等。還有部分家長看到周圍越來越多的低齡孩子出國，也盲目跟風效仿。

不過，隨著出國留學現象越來越普遍，目前家長送孩子出國留學的目的更加明確，選擇也更加理性。現在家長更加關心的問題是：孩子是否適合出國留學?如果出國留學讀什么類型的學校合適，哪些專業有利于孩子將來的升學和就業?

低齡學生出國留學“利”在何處?筆者認為，主要有三個方面：一是可以開闊國際視野，有助于培養各方面的適應能力，包括提高獨立、縝密的思考并做出決定的能力;解決復雜的、多學科的開放性問題的能力;創新能力;交流與合作的能力;利用知識、信息和機會的能力;提高責任意識和獨立生活能力。國外開放的教育體系和較為寬松的學習環境有利于構筑多元成才的立交橋，這也是多數低齡留學生的切身感受。

二是擴大了家長和學生對教育的選擇權和選擇面。留學目的地有幾十個國家，有多種不同類型的學校供選擇，沒有了國內擠高考“獨木橋”的壓力。在國內優質高等教育資源相對不足的情況下，可以借助國外資源，幫助學生獲得優質教育，讓成績中等的學生有更好的出路，在國外上大學的機遇更多;滿足不同家庭學生的不同教育需求，這也有助于提高國家人力資源的發展水平。

三是“留學背景+國外工作經歷”可以增加就業競爭優勢。這幾年大學畢業生的就業壓力逐年加大，用人單位對畢業生各方面的要求也越來越高。相較于國內大學的同齡人，有海外留學背景的大學畢業生無論從視野、學校品牌還是外語能力和個人經歷等方面，在國內一流企事業機構，尤其是跨國公司的人才招聘中，都有一定的競爭優勢。

但是，低齡學生出國留學有利也有“弊”。一方面，語言、生活、教學模式、學習方法等方面的差異，會給學生帶來較大壓力。現實狀況表明，不是所有孩子都適應留學。低齡學生出國學習，要有強烈的真正讀書的愿望，要有一定的自理、自立、自控能力。有一定數量的“小留學生”在思想上存在誤區，他們在國內的學習成績不理想，初中畢業后難于考上高中，或高考后成為“落榜生”，家長及學生誤以為國外大學文憑好拿，或者誤以為在海外很容易就能過英語關。調查顯示，國內高一學生出國留學，優秀者大約需要一年半才能過英語關。由于“小留學生”的外語水平基本達不到交流和學習的程度，造成長期滯留在語言學校。在此期間，他們容易產生挫折感，甚至產生厭學情緒。一些自控能力不強、缺乏家庭看護的學生，容易出現酗酒、同居、賭博、胡亂消費等不良行為。

另一方面，留學費用高昂，也給學生及其家庭造成巨大經濟壓力。低齡學生出國學習從高中階段開始到大學畢業，最順利的也要5到6年，共需投入上百萬元或更多。一些家長期待子女畢業后在國外就業能取得豐厚回報，但在國外謀職相當困難，特別是亞裔學生困難更大。這種長期巨額投資未必能夠帶來相應的回報。

筆者認為，就整體而言，低齡留學中高中階段出國留學主流是好的，絕大多數“小留學生”是勤奮好學的。他們通過留學獲得大專或者本科學歷學位的目標基本能夠實現。但九年義務教育階段的學生年齡過小，心理生理不夠成熟，獨立生活和獨立學習的能力不強，難以適應復雜的國際環境，也不利于青少年的健康發展，在義務教育階段出國留學，可能會得不償失。

應該正視，越來越多的低齡學生出國留學，越來越多的學生參加“洋高考”，給國內教育體制帶來了沖擊。這種沖擊是多方面的，必須引起我們的高度重視，激發危機意識，從人才觀、人才選拔制度、人才培養體制和提升高等教育競爭力等方面深入思考，進行深層次改革。