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日前，遼寧省發布了本科專業“負面清單”，建議高校暫緩申請增設國際經濟與貿易、英語、計算機科學與技術等66種省內布點數較多、就業率持續較低、不宜再重復設置的本科專業。(《光明日報》 6月14日)

如今，大學門檻降低，“考得好不如報得好”漸成共識，志愿填報正演化為志愿選擇的“智力賽場”。為了迎合大眾心理，社會上各類高考志愿寶典遍地開花，高考志愿咨詢市場應運而生，“大數據幫你填報上好大學”之類的廣告比比皆是。在信息不對稱的情況下，學生和家長往往對大學各專業的情況缺乏了解，往往需要借助外力才能做出相對理性的抉擇。為防止專業設置的同質化傾向，避免供求失衡，遼寧省根據實際情況，引導高校主動調整學科專業結構，合理利用教育資源，將“好鋼用在刀刃上”，可謂務實之舉。這份專業“負面清單”不失為考生填報志愿時的重要參考工具。

教育的核心是培養人，而眼下，無論是重點大學、普通本科學校還是高職高專院校，培養目標鮮有自身的特色。一些高校甚至為了提高辦學效益，盲目追求熱門專業，導致各高校的專業設置存在嚴重的趨同現象，特色專業、優勢專業和重點專業不明顯，與社會需求嚴重脫節。

2012年9月，教育部重新修訂了《普通高等學校本科專業設置管理規定》，將92%的本科專業設置權下放到高校。問題的關鍵是，放開高校專業設置權后，怎樣讓專業發展既不被市場牽著鼻子走，又不與人才需求脫節?遼寧省依據全省專業布點數、在校生規模和就業率等情況，向社會公布“建議高校暫緩申請增設專業名單”——專業“負面清單”，以避免供求失衡、盲目從眾、貪大求全，不失為積極的探索。也應看到，“負面清單”主要說的是其設置情況和市場導向，并不是說專業本身出了問題。此外，以市場導向為依據評估專業，本身就存在爭議，還有待進一步完善。其實，專業及院校的冷熱是相對的，并沒有明顯的分界線。從職業發展的角度來看，專業冷熱的變遷與國家經濟發展方式轉變、產業結構調整、社會需求變化等密切相關，取決于人才市場上供求關系的變化。當今世界瞬息萬變，一些當時看來毫無懸念的好專業，說不定畢業時就淪落為不好找工作的“坑爹”專業。由是觀之，大學如果一味迎合市場的現實需要，最終也必然會為市場所淘汰。

美國學者布魯姆在目睹美國大學與社會的過度結合之后，發出感嘆：“大學必須隨時警惕自己的利益由于人們的要求而更加實用，更為適應現實、更受大眾喜愛而受損害。”高等教育改革的根本目的是提高人才的培養質量。各類高校在設置專業時，既不能閉門造車，也不能被市場“牽著鼻子走”，而是要從實際出發，根據自身的師資、辦學經費等條件合理設置學科專業，努力探索和建立新的教育模式和培育機制。