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隨著網絡的不斷升溫，教育行業也開始涉足互聯網行業，想嘗一嘗“甜頭”。時下方興未艾的網絡授課，使得不少家長也想嘗一嘗鮮。于是一些社會英語培訓機構網絡授課廣告詞橫飛“坐在家里，就能接受來自大洋彼岸的金發碧眼的純外教老師授課，讓您免受奔波之苦”。這種純網絡授課模式是否真的像看起來那么優點重重呢？
網絡教學看似包羅萬象，實則漏洞很多
一位家長向筆者抱怨：在網上給孩子報了個網上英語培訓課程。覺得不用來回的跑去上課，只要在家里，打開電腦，便可學習，很方便。可如今，孩子因為沉迷于電子游戲，上課的時候還會忍不住去玩游戲，老師在電腦那端拿他也沒辦法。我也不能時刻盯著孩子。有時候網速很卡，孩子也會莫名的煩躁，繼而沒辦法集中注意力聽老師講課，不僅耽誤學習進度也影響學習效果。
可見在這種網絡教學方式下，由于學員自主性加大，不受老師監管，加之周圍學習氛圍缺乏，很難集中注意力學習。
純網絡英語培訓機構師資和資質難保證
王小姐通過網上方式報了一個在線英語培訓課程，因為之前在網站上了解過，也免費上過它們的課程，覺得還可以，便毫無猶豫購買了課程。可是上到一半，課程就斷了。后面打電話過去已經無人接聽。通過各方面了解得知，該英語培訓機構由于無資質辦學，加之課程效果較差，無法繼續經營，已經倒閉了。
笑笑今年11歲了，媽媽想給孩子報個英語班提高口語，便在網上報了個外教口語班。學了一段時間后，媽媽發現笑笑的英語發音和別的朋友的孩子不太一樣，打聽才知道，很多外教都是菲律賓人，和純正英語發音有點不一樣，很多帶當地口音。媽媽看著視頻上皮膚黝黑的外國人，隨即打電話過去詢問外教的相關資質，并未得到任何正面回應。筆者了解到，現在國際上承認的有資質的外教主要是來自英、美、澳、新等四個國家。而網上在線課程很多外教老師都是濫竽充數，并無相關資質的。
專家提醒，在線英語培訓機構安全性和師資量很難保證，由于消費者沒法去實地了解相應的基礎設施、師資辦學資質等，很多機構渾水摸魚，于是無資質辦學，外教無證上崗等狀況比比皆是。
網絡教學顧此失彼，學習效果難保證
網絡教學雖然在一定的程度上方便了人們，但是由于網絡教學市場還未完全成熟，也同時面臨了很多問題。第一是一些網絡技術性的問題也未完全攻破。第二是網絡教學難以實現溝通、監督的作用。現在已經不再是“老師只管教，學生聽不聽是自己的事情”的時代了，學校效果和進度的監督是網絡教學是無法企及的。而很多學員在沒有學會的情況下，或礙于面子，或懶散，不會將真實情況告訴老師和家長，導致學員學了幾個月，可能還在原地打轉，學習效果得不到保證。
現階段英語教學模式反思
互聯網始終是一個發展的潮流，方便、快捷的網絡教學或許會成為以后發展的一個趨勢，但目前因為網絡軟硬件和監管等條件不完善，網絡教學這樣的模式還有很長的路需要探索。現階段比較主流的模式是“網絡+面授”的教學模式。這種培訓模式下，課堂上學生跟老師能充分互動，利用網絡多媒體豐富教學內容，提高上課效率，以面授結合網絡的形式，雙管齊下，使整個課程生動，活潑、高效。教學質量和辦學資質也能得到相應保障，筆者從伯明漢英語培訓學校負責教學的Steven了解到，在招聘外教時，會讓他們出示相關的外聘資格證。學校還會設立相應的監督機制，每位學員都配有一名學習顧問，對學員的學習進度、效果、通過率進行實時監測，及時調整學員的學習狀態督促學員學習進度，保證學生不會漏課、缺課
現在市面上不僅有純網絡教學模式，還有“面授+網絡”相結合的培訓模式。亦或還有傳統英語培訓模式。哪種培訓模式更有效？筆者相信那些真正能解決學習者“缺課、漏課、沒跟上進度”等客觀難題和問題的學習方法才是真正對學習者有益的。
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