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　　河北衡水中學(xué)以其高強(qiáng)度日常課業(yè)、嚴(yán)苛的學(xué)生管理和每年的高升學(xué)率廣為人知，并被主流輿論和教育家稱為“高考訓(xùn)練營(yíng)”。近日，這種整齊劃一的“激情教育”被媒體剖析為“像傳銷”和“洗腦”，使學(xué)生失去了獨(dú)立理性思考的能力。

　　衡水中學(xué)的高升學(xué)率顯然不可能是“天賜”的，其背后高強(qiáng)度日常課業(yè)、嚴(yán)苛的學(xué)生管理等手段，也注定了將會(huì)受到關(guān)注和質(zhì)疑。而且從教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)而言，“像傳銷”“像洗腦”一樣的教育，也確實(shí)不是教育的應(yīng)有之義。

　　但處在現(xiàn)行的教育體制下，其他中學(xué)，又有多少有資格朝著衡水中學(xué)“扔雞蛋”。道理非常明顯，衡水中學(xué)之外的學(xué)校，或許沒有將教育搞得“像傳銷”“像洗腦”， 但哪一家沒有在升學(xué)率的驅(qū)使下，有著或者有過“高強(qiáng)度日常課業(yè)”和“嚴(yán)苛的學(xué)生管理”呢？至于“使學(xué)生失去了獨(dú)立理性思考的能力”，其不過是應(yīng)試教育體制 下的一個(gè)通病而已。

　　衡水中學(xué)之所以引起眾人關(guān)注，被稱為“高考工廠”甚至“高考訓(xùn)練營(yíng)”，成為眾矢之的，只是因?yàn)椋馑袑W(xué)將升學(xué)率等放在了教育終極目標(biāo)之前，將應(yīng)試教育體制下絕對(duì)聽話式教育、填鴨式教育等教育方式發(fā)揮到了極致。

　　與藍(lán)翔技校的“神話”破滅是因?yàn)榘l(fā)展過于粗放有所不同，衡水中學(xué)的管理和發(fā)展都是精細(xì)的，甚至精細(xì)到學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)總能比其他學(xué)校高一點(diǎn)。為了這個(gè)目的，以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)可以得到的種種好處，學(xué)校已經(jīng)無暇顧及教育方式像不像“傳銷”和“洗腦”了。

　　顯然，“像傳銷”和“洗腦”的衡水中學(xué)，有戕害教育對(duì)象、戕害下一代的嫌疑。但歸根結(jié)底，衡水中學(xué)也不過是抱病的應(yīng)試教育體制下的一個(gè)典型“病例”，其繼續(xù) 存在，或者被質(zhì)疑聲壓倒，之于教育的進(jìn)步?jīng)]有多大幫助。避免學(xué)生被“傳銷”和“洗腦”，成為“受教育機(jī)器”，還需要盡快從體制病上“下藥”，通過教育改革 來“破題”。