有些家長(zhǎng)認(rèn)為國(guó)際高中是花錢就能上的“貴族學(xué)校”,或?qū)⑵渥鳛楹⒆勇浒裢硕笃浯蔚倪x擇。這是不對(duì)的。事實(shí)是國(guó)際教育給了學(xué)生更多時(shí)間和機(jī)會(huì)去糾正自己,重新恢復(fù)學(xué)習(xí)的信心,因此很多應(yīng)試教育未勝出的學(xué)生在國(guó)際教育中獲得成功。但教育和課程體系、管理、大文化、有針對(duì)性地幫助,以及學(xué)生實(shí)力分不開。
誤區(qū)2:全英文授課或全外教
很多家長(zhǎng)認(rèn)為國(guó)際課程就應(yīng)該是全英文授課,教師也最好都是洋面孔。但多年的國(guó)際教育實(shí)踐證明,學(xué)生入學(xué)起就接受全英文授課是違背教育規(guī)律的。比較合理的方式是在第一年強(qiáng)化英語,從雙語授課逐步向全英文授課過渡,在這個(gè)過程中,還將逐步滲透西方的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法。在教師的搭配上也是中外結(jié)合效果更好,尤其是綜合素質(zhì)好的海歸教師,既了解中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),又經(jīng)歷了國(guó)際先進(jìn)教育理念的熏陶,很受歡迎。
誤區(qū)3:國(guó)際高中不要求成績(jī)
有些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)不好也能上國(guó)際高中繼而上世界名校。其實(shí)在國(guó)際教育體系中,國(guó)際高中可以根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)選擇課程,考核的方式更靈活,如:演講、報(bào)告、合作完成項(xiàng)目等,考核的標(biāo)準(zhǔn)并非統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。學(xué)生到國(guó)外讀大學(xué)后,會(huì)面對(duì)更寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)學(xué)生的自我管理能力要求會(huì)更高。國(guó)際高中給學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,目的是讓孩子能有更多時(shí)間鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。
擇校建議:先明確孩子是否有出國(guó)意愿
目前國(guó)內(nèi)開辦國(guó)際課程項(xiàng)目的學(xué)校繁多,開設(shè)項(xiàng)目也有區(qū)別。而且,除上國(guó)際高中或?qū)W校的國(guó)際課程項(xiàng)目之外,還有另外一種出國(guó)途徑,即就讀普通中學(xué),課余參加機(jī)構(gòu)的SAT、托福等培訓(xùn),高中畢業(yè)時(shí)申請(qǐng)出國(guó)。面對(duì)如此眾多的選擇,家長(zhǎng)在慶幸的同時(shí),也對(duì)哪種方式才是適合孩子的正確選擇倍感苦惱。此外,在實(shí)際中,也存在不少由家長(zhǎng)越俎代庖,強(qiáng)迫孩子選擇的情況。

誤區(qū)1:國(guó)際高中花錢就能上
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