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　　在韓國，一直有“拼高考改變命運”的說法。而為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，造就新時代復(fù)合型人才，韓國擬進(jìn)行教育改革。韓國教育部于近日對外公布了2015教育課程改革方案(具體名稱為“2015文理綜合型教育課程大綱”改革方案)。

　　該方案與“2009教育課程大綱”相比，主要調(diào)整方向為重點加強對學(xué)生以人文、社會、科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的素質(zhì)教育。此外，還將加強學(xué)生系統(tǒng)全面的安全意識學(xué)習(xí),掌握應(yīng)對地震、火災(zāi)等各種災(zāi)難的技能。另外，在小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，漢字學(xué)習(xí)也被補充為選修課程。根據(jù)韓國新教育大綱規(guī)定，學(xué)生在小學(xué)、初高中階段應(yīng)掌握常用漢字1800個。

　　注重學(xué)生素質(zhì)教育

　　韓國此次教育改革的根本出發(fā)點是提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，挖潛學(xué)生人文學(xué)的想象力以及科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)造力,使之成為符合時代發(fā)展的復(fù)合型人才。

　　韓國將從小學(xué)開始進(jìn)行安全意識教育，注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。新教育大綱中規(guī)定，通過與發(fā)達(dá)國家教育對比，韓國小學(xué)有必要調(diào)整授課時間，同時為迎合學(xué)生家長要求小學(xué)低年級應(yīng)擴大學(xué)校照看機能的呼聲，自2017年開始，小學(xué)1至2年級將每周增加1課時，新設(shè)“安全生活”課程，小學(xué)3年級至高中也要開設(shè)相應(yīng)“安全” 課程，加強安全教育。

　　在1至2年級新增課時中，將注重營造培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的環(huán)境，加強學(xué)生系統(tǒng)全面的安全意識學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)對地震、火災(zāi)等各種災(zāi)難的技能。

　　另外，在小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，漢字學(xué)習(xí)也被補充為選修課程。在小學(xué)《語文》與《社會》課本中，對于漢字詞實行雙語標(biāo)記的形式，以強化學(xué)生的漢字認(rèn)讀能力。但為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，漢字學(xué)習(xí)不納入考試內(nèi)容。

　　根據(jù)韓國新教育大綱規(guī)定，學(xué)生在小學(xué)、初、高中階段應(yīng)掌握常用漢字1800個，在小學(xué)階段雖不作字?jǐn)?shù)限定，但原則上應(yīng)掌握900字左右。

　　為繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，自2018年起，韓國的高中課程將取消文理分科，高一開始學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語、社會、科學(xué)、韓國史等共同科目。另外，在高中階段，為提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，充分適應(yīng)社會需求，新大綱還規(guī)定將以前的文學(xué)理論為主的課程轉(zhuǎn)變?yōu)橐晕膶W(xué)欣賞為中心的課程,強化人文學(xué)內(nèi)容，如“古典閱讀”、 “古典與倫理”等課程也在開設(shè)計劃之內(nèi)。

　　力求培養(yǎng)復(fù)合型人才

　　根據(jù)新大綱要求，要爭取改變當(dāng)前單純以追求升學(xué)為主的教育方式，減少高中學(xué)校只注重高考科目學(xué)習(xí)的畸形現(xiàn)象，減輕學(xué)生壓力，重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，造就適應(yīng)當(dāng)今時代要求的具有核心競爭力的復(fù)合型人才。

　　自 2018年(新入學(xué))高中開始,韓國將取消文理分科，所有學(xué)生都必須要學(xué)習(xí)除語文、數(shù)學(xué)、英語之外，以“綜合社會”、“綜合科學(xué)”兩大主題為中心的共同科目,以全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握社會、科學(xué)方面的知識,實現(xiàn)文理素養(yǎng)均衡發(fā)展。在學(xué)習(xí)共同科目的基礎(chǔ)上，學(xué)生再根據(jù)自己的天資能力、興趣愛好或者今后的發(fā)展志向有針對性地學(xué)習(xí)“選修科目”。

　　韓國高中階段必修的共同科目主要包括語文、數(shù)學(xué)、英語、韓國史、綜合社會、綜合科學(xué)、科學(xué)探索實驗等7門課程。其中除科學(xué)探索實驗外，其他6門課程均為高考出題范疇。

　　選修科目又分為“一般選擇”與“興趣發(fā)展選擇”。其中，“一般選擇”課程為高中階段必須理解掌握的基礎(chǔ)文化知識,并列為高考出題對象，而“興趣發(fā)展選擇”則包括某些科目的深化學(xué)習(xí)、融合學(xué)習(xí)、興趣發(fā)展學(xué)習(xí)等。

　　另外，為適應(yīng)當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，新大綱規(guī)定，強化學(xué)生的軟件(SW)教育，把初中階段的“信息”課程列為必修科目，而高中階段則把“信息”從深化選擇科目轉(zhuǎn)化為“一般選擇”科目。使學(xué)生能夠利用計算機完成情報信息的搜集與分析，并能夠獨立設(shè)計程序解決問題，以此來強化學(xué)生的計算機思考能力，把熟練掌握計算機技能作為培養(yǎng)新時代復(fù)合型人才必備的素質(zhì)之一。

　　吁配套高考新規(guī)早出臺

　　在韓國“拼高考改變命運”的社會現(xiàn)實中,高考制度決定著高中教育的發(fā)展方向。此次教育大綱修正案的出臺，盡管在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、造就新時代復(fù)合型人才方面描繪出了詳實的藍(lán)圖,但與之相對應(yīng)的高考制度改革方案至今未能推出，高考制度如何改革因此更加引起韓國國民的關(guān)注。

　　韓國教育部公布“2015文理綜合型教育課程大綱”改革方案時，對于相應(yīng)的高考制度改革也給出了時間表。即新的教育大綱將于明年9月最終確定并開始實施，自 2017年起小學(xué)1至2年級增加課時并進(jìn)行“安全教育”，其他教改事項從2018年開始逐項有序進(jìn)行。另外，根據(jù)計劃，預(yù)計2017年對外公布與新教改相適應(yīng)的2021年高考改革方案。

　　韓國某教育專家評論認(rèn)為，鑒于高考左右高中教育的現(xiàn)實，在相應(yīng)高考制度不明朗的情況，匆匆評論此次教改工作的科學(xué)性與可執(zhí)行性均為時過早，只能說此次教改工作是“半拉子”工程，希望與此相對應(yīng)的高考改革方案盡快出臺。

　　據(jù)韓聯(lián)社分析報道，盡管韓國教育部表示將于2017年下半年推出2021年高考改革方案，并且從“國家教育課程改革研究委員會”陸續(xù)發(fā)表的觀點中也能夠捕捉到新高考制度的蛛絲馬跡，但是由于在高考透明評價方式轉(zhuǎn)換、高中成績評價機制的運用以及大學(xué)自主招生考試的推行等方面都充滿變數(shù)，真正實現(xiàn)從現(xiàn)有高考制度向新的高考制度的轉(zhuǎn)換，還有很長的路要走。

　　同樣重要的是在韓國，高考制度的改革還關(guān)系到小學(xué)、初高中教改工作的成敗。