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　　當家長有好當與不好當之分。好當?shù)募议L，只管生養(yǎng)，其他難題，統(tǒng)統(tǒng)交給別人來管：老師，金錢，上天，婆婆，媽媽，社會……因而，自己過得頗為瀟灑自由。不好當?shù)募议L，是想管孩子，卻不一定能管好的家長，因而便沉淪在痛苦之中。

　　孩子的素質(zhì)源于家長

　　家長朝夕與孩子相處，言行舉止無時無刻不在影響著孩子。俗話說：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞。”說的就是遺傳和后天的言傳身教。親子教育家指出，凡是我們能注意到的事情，都盡量自己帶頭做好。孩子的眼睛是明亮的！如果我們對她的要求自己都不能做到，沒過幾天，她鐵定跟我們一樣。家長難啊，時刻都得在心里按一個警鐘，就怕一不小心誤了孩子。

　　陪著孩子，學(xué)會玩耍

　　孩子的童年不能沒有玩樂。可身處城市里的孩子因為獨生子、因為套房、因為父母工作等原因，無法和鄉(xiāng)野的孩子一樣，自由地享受著兒時的快樂。玩是最好的老師，它能帶領(lǐng)著孩子走進自然，親近自然；它能讓孩子在玩中慢慢熟悉世界的規(guī)則，以一個兒童的視野親近這個社會；它能教會孩子如何和同伴友好相處，共同分享生活的點滴快樂……在與同伴玩耍的過程中，孩子慢慢地成長著，她不再亂發(fā)脾氣，不再獨自一人亂生氣，她變得更加地合群，也更加地快樂。孩子需要這樣的鍛煉過程！這個社會需要的溝通能力、合作能力，個人需要的審美情趣、興趣愛好等，都能在玩中慢慢積累。

　　不把“學(xué)習(xí)苦累”掛在嘴邊

　　時下不少家長總說孩子學(xué)習(xí)辛苦，做了一點作業(yè)，就說孩子苦，讀了一點書，也說孩子苦，更不用說放學(xué)回家了。其實，真正喜歡做一件事是不會覺得苦的。如果家長總是把這“苦”字掛在嘴邊，久而久之，必然會成為孩子的潛意識。到了初中，這種潛意識會突然凸顯出來。

　　要讓孩子明白并牢記：學(xué)習(xí)是一件非常快樂的事，無論學(xué)到哪方面的知識，都會成為她的本領(lǐng)。有時，家長的溺愛會成為孩子前進的絆腳石，為何不學(xué)著放下一顆關(guān)懷備至的愛心，讓孩子更健康、更快樂地成長呢？

　　學(xué)會把事情放手交給孩子

　　孩子的能力不是在家長呵護的手掌上形成的。教育家成墨初認為，我們有時需要閉上如影相隨的眼睛，放下效率優(yōu)先麻煩不要的思想，給孩子一個鍛煉的空間。孩子都一樣，都是充滿期待地想要做家里的小主人，想要以自己的雙手贏得父母的贊許，享受勞動的喜悅與成就。可惜，有的父母剝奪了他們勞動的權(quán)利和最初的成就感，使他們變得極為懶惰，而這種惰性慢慢地滲透進他的學(xué)習(xí)、工作上，最終使他成為一個惰性很強的少年。

　　批評和表揚并重，懲罰和鼓勵并存

　　要注意鼓勵孩子，放大孩子的優(yōu)點，縮小孩子的缺點。不過孩子畢竟是孩子，她在很多方面都處于發(fā)展階段，必然會出現(xiàn)諸多問題。而有些問題如果不解決好，很可能會影響其綜合發(fā)展，所以孩子也需要批評。單純的鼓勵和表揚會使孩子飄飄然，再也無法正視自己的缺點和錯誤，同樣，單純的批評和懲罰也只能使孩子喪失自信，從而走向另一個極端。只有兩者并重，才能在教育的天平上找到相對平衡的點。

　　跟著孩子一起堅持

　　人不是生來就有毅力的，他需要后天不斷地培養(yǎng)。毅力不可能一蹴而就。不少家長為孩子報了各種各樣的興趣班，無論多少，極少有能堅持下來的。很多人認為這個與學(xué)習(xí)無關(guān)，放棄就放棄了。其實不然。生活中的每一件事都有可能影響孩子意志力的形成。父母要想到這樣可能會影響孩子在其他方面的恒心。陪著孩子一起堅持，才能讓孩子很少再說放棄的話。

　　答應(yīng)孩子的事不可食言

　　孩子每次提出的小小的要求，可能就是她心里想了很久的愿望。無論事大事小，凡是答應(yīng)孩子的事，無論出現(xiàn)什么狀況，都會盡量辦到。我不想失信于孩子，更不希望給孩子留下一個媽媽說話不算數(shù)的壞印象，以致將來無法教育孩子。

　　生命教育重于一切

　　無論在什么時候，孩子的生命健康及安全始終是第一位的。孩子年幼，無知的地方太多了。這個社會不是安全島，各種各樣的安全問題可能會在我們不經(jīng)意間闖進孩子的生活。尤其，孩子的安全問題真該時刻拉響警鐘。安全問題太重要了：過馬路，遇到車輛，盡可能往旁邊靠，不要著急，不要疾跑；堅決不闖紅燈，即便路上沒有一輛汽車；不可以傷害自己，人只有一輩子……