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近日，教育部校外培訓監管司有關負責人表示，教育部正在會同相關部門對《關于面向中小學生的全國性競賽活動管理辦法（試行）》進行修訂完善。修訂工作以堅持減輕學生和家長過重負擔為原則，將進一步調整競賽評審流程、細化競賽組織要求、加大違規查處力度，更加注重競賽的育人導向，促進競賽活動更加規范有序開展，徹底斬斷競賽與培訓機構的利益鏈條。
打著素質拓展旗號的競賽活動與培訓機構暗通款曲，最終撩撥家長焦慮，導致各類競賽活動泛濫，既加重了學生和家長的負擔，也催生了種種畸形的“證書”比拼。應該說，自2018年《關于面向中小學生的全國性競賽活動管理辦法（試行）》出臺，義務教育階段學科類競賽野蠻生長的現象得到有效遏制。但置于“雙減”背景下，也要警惕學科類培訓退潮而各類競賽活動又蠢蠢欲動謀求“補位”的傾向。因此，進一步修訂完善相關政策，徹底斬斷競賽與培訓機構的利益鏈條，顯得非常必要。
在“雙減”政策實施后，對于各類競賽活動可能與培訓機構“合謀”卷土重來的可能性，確實不容低估。一方面，一些培訓機構有更強的動力試圖借競賽來規避學科類培訓的政策紅線；另一方面，學科類培訓大幅減少后，不排除一些家長有更強的動力和精力，抱著素質教育的目的讓孩子參加各類競賽活動。如此“一拍即合”，很可能讓競賽活動重回野蠻生長。
在“雙減”政策取得實效后，必須及時補上競賽活動規范的漏洞。當然，這種補漏需要從多方面入手，不能只系于一端。比如，培訓機構的轉型必須徹底，它們能做什么，不能做什么，紅線應該更清晰。對于競賽活動，凡是存在應試傾向的，評獎過程不夠規范的，都應該剔除出清單，讓一些濫竽充數的競賽活動無法繼續招搖過市。此外，要進一步清理一些學校將競賽成績、獲獎證書、等級考試證書等與招生、升學相掛鉤的積習，真正讓家長和學生對于競賽活動的參與由應試驅動變成愛好驅動。
還應該看到，在強化對于競賽活動清單制管理的同時，具體的競賽活動到底如何辦，家長和學生如何選擇，需要更多遵循教育規律和個人的具體情況。學校和監管部門不妨多一些“放權”，少一些“背書”，讓家長和孩子對于競賽活動的參與變成一種因人而異的自由選擇。這是因為，即使是清單內的正規競賽活動，如果受到不必要的引導或來自學校的某種統一要求，也很可能形成過熱的局面，最終同樣偏離初衷。畢竟，素質教育與應試教育的最大區別之一，就是要突出個性化，建立在充分的熱愛與自由選擇之上。
說到底，素質類的競賽活動不是完全不能有，真正需要禁止的是應試的、名不副實的競賽。有一些競賽活動，純粹就是為培訓服務，這邊交培訓費，那邊拿證書，這顯然違背了競賽的初衷。對此，監管部門要進一步明確標準，家長也需要更多的理性和從容，杜絕僅僅是為了虛榮就讓孩子盲目跟風參與各類競賽的行為。
讓家長和學生都有更多精力與時間進行素質教育，真正實現人的全面成長，這正是“雙減”政策所追求的目標之一。要不打折扣地讓這一目標落地，必須防止泛濫的、異化的競賽活動吞噬和擠壓改革成果。對此，需要政策的進一步完善，也依賴于學校、家長等各個環節，在服務和心態上作出更積極的調適，構建更為理性、科學的素質教育觀。
（作者系媒體評論員）
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