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課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質量直接決定人才培養(yǎng)質量。深化醫(yī)學教育教學改革，全面提高醫(yī)學人才培養(yǎng)質量，課程建設是重要切入點，也是其必然邏輯。四川大學華西口腔醫(yī)學院創(chuàng)新開設“醫(yī)學生健康教育能力提升”課程，秉持強基礎、強人文、強實踐多元并進的精神理念，將醫(yī)學人文課程與專業(yè)課程、課堂教學與社會實踐服務相融合，打破傳統(tǒng)課堂的時間空間邊界，實現(xiàn)從傳統(tǒng)講授型教學方式到合作性、成長性實踐教學方式的轉變，培養(yǎng)學生“大健康”思維與健康教育綜合能力，對于推進醫(yī)學教育課程改革具有一定的現(xiàn)實意義。
打造口腔健康教育新模式
面對新冠疫情提出的新挑戰(zhàn)、實施健康中國戰(zhàn)略的新任務，促進全民健康成為當前醫(yī)學教育的重要任務，醫(yī)學生健康素養(yǎng)提升顯得尤為重要。只有探索更科學、更有效的醫(yī)學生健康教育新模式，實現(xiàn)醫(yī)學生的思維從“以疾病為中心”向“以健康為中心”轉變，才能為全民健康素養(yǎng)提升培育更多生力軍。
當前，國內大部分醫(yī)學類院校沒有開設專業(yè)的健康教育類課程，開設的相關課程大多側重于傳統(tǒng)的理論知識，少有實踐內容，導致部分醫(yī)學生的專業(yè)技術能力很強，但健康教育能力卻并未隨之提升，因此需要設置更具針對性、專業(yè)性、實踐性的健康教育類課程來提升育人實效。
“基于新時代醫(yī)學生培養(yǎng)要求，四川大學華西口腔醫(yī)學院面向大三本科生創(chuàng)新開設‘醫(yī)學生健康教育能力提升’課程，開創(chuàng)基于實踐教學平臺的口腔醫(yī)學生健康教育新模式，以期實現(xiàn)價值引領、知識傳授、能力提升的有機統(tǒng)一，努力培養(yǎng)新時代‘五術’醫(yī)學人才。”該課程負責人譚靜教授介紹道。
醫(yī)學生綜合素養(yǎng)多元并進
“該課程沒有現(xiàn)成教材可使用，沒有成熟模式可借鑒，在開課前就面臨諸多困難和挑戰(zhàn)，經(jīng)過課程團隊成員反復調研、討論最終才得以開設起來。結果證明，我們的努力和探索非常值得，因為我們看到了學生在課程開設前后健康教育能力上驚人的變化。”課程團隊尹偉副教授感嘆道。經(jīng)過對課程目標、課程內容、教學過程、教學管理、教學條件等多番考量和論證，課程最終不負眾望，以多維度、寬領域、全視角的課程設置，打造出了醫(yī)學人文課程與專業(yè)課程、課堂教學與社會實踐相融合的醫(yī)學教育創(chuàng)新路徑。課程打破傳統(tǒng)教學場域，帶領學生們進入健康教育的真實場景中實踐教學。師生走進中國口腔醫(yī)學博物館學習口腔醫(yī)學學科史，看見歷史的深度；走進電視臺學習最前沿的傳播理論與科普作品創(chuàng)作，了解時代的速度；走近老人兒童親切交流溝通、健康宣教，體悟人情的溫度，為口腔醫(yī)學生們帶來了與眾不同的全新課程體驗。
“第一次按下播音鍵我好激動”“剛聽到小朋友說她晚上回去教媽媽正確的刷牙方法，好有成就感……”課堂上隨處發(fā)出的驚喜和感慨，還有課后朋友圈和各種自媒體平臺分享的“長篇大論”，課程帶來的全新體驗由此可見一斑。不僅如此，讓學生學會將專業(yè)的口腔醫(yī)學知識學以致用，幫助他們樹立科學的健康教育觀，強化服務社會的責任意識和擔當精神，增強溝通協(xié)作能力和人文關懷情懷，這些都是課程的培養(yǎng)目標。
“如此近距離地走進社會、走近群眾，面對他們提出的各種實際問題和困難，我第一次感覺到之前自認為扎實的專業(yè)知識在這些問題面前顯得如此有限。但也正是通過這門課程的學習，我看到了自己和小組同學在健康教育能力上的提升和飛躍。”華西口腔醫(yī)學院2019級八年制學生段邵晨說。
課程鏈接校內外優(yōu)質教學資源，圍繞全周期全過程維護群眾口腔健康需要，針對學生健康教育能力的不同方面，精心設計每次課程內容。課前，做好“前饋”，讓學生根據(jù)不同課程主題提前準備；課程中，教師講授專業(yè)知識和示范宣教，參與群眾對學生表現(xiàn)進行現(xiàn)場評分，及時“反饋”互動；課后，由教師帶領學生觀看課程全程錄像，“復盤”分析問題和總結反思。通過課前準備、課中反饋、課后總結的全貫通式教學形式和“沉浸式”“實踐式”教學內容，讓學生對健康傳播的全過程、口腔醫(yī)生職業(yè)以及人文關懷的內核等有了更深層次的認識，也逐步強化了專業(yè)知識運用能力和解決實際問題的能力，從而實現(xiàn)個人綜合能力與職業(yè)素養(yǎng)的快速提升。
培育醫(yī)學生社會擔當力
這門課程直擊當今醫(yī)學院校健康教育的痛點，從“關門學知識”轉變?yōu)?ldquo;開門講知識”，培養(yǎng)口腔醫(yī)學生以專業(yè)又親民的素養(yǎng)向全社會傳遞一種“防范在前”的口腔健康理念，引導廣大群眾有意識地愛護口腔健康，不僅是在口腔疾病治療上“授人以魚”，更是在整體的健康觀念上“授人以漁”，為全民口腔健康素養(yǎng)提升以及“健康中國”建設貢獻力量。
知行合一、為民服務、奉獻社會，是四川大學華西口腔醫(yī)學院一以貫之的育人理念。上好一堂課，不僅是要幫助學生夯實專業(yè)理論基礎，更要在“以人為本”的社會實踐中向學生傳遞醫(yī)學人文精神，完善作為一名學醫(yī)人、行醫(yī)人所應有的人生價值觀。課程將課堂內容設置和群眾全生命周期口腔健康需求有機結合，讓醫(yī)學教育與社會需求無縫對接，不僅讓學生打通了從專業(yè)知識到健康教育能力提升的“最后一公里”，更讓他們在課程學習中了解群眾、融入社會，真正肩負起新時代口腔醫(yī)學生的責任與擔當，這正是最好的思想政治教育。
四川大學黨委副書記郭勇表示，“四川大學一直以來都著力構建課程思政育人大格局，華西口腔醫(yī)學院這門課程正是通過課程思政推動立德樹人的實踐創(chuàng)新，通過教師主導作用與學生主體地位的結合，實現(xiàn)理論知識傳授、實踐感悟固化的融會貫通，擦亮學生學醫(yī)從醫(yī)的初心底色，努力培養(yǎng)理想信念堅定、本領過硬的人民健康守護者，為健康中國建設作出積極貢獻。”
作者：通訊員 徐茄 蔡明婧
《中國教育報》2021年12月20日第5版 版名：高教周刊
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