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據(jù)華西都市報報道，2015年四川省高考理科第一名是來自綿陽中學(xué)的高志華，語文123分，數(shù)學(xué)142分，英語142分，綜合282分，總分689分。但清華和北大的招生老師介紹，該考生在此前的清華和北大的自主招生考試中，連筆試都沒過，這次卻考出了689的高分。

有輿論就此調(diào)侃大學(xué)自主招生筆試，沒有發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才—連高考“狀元”都沒有識別出來。

參加自主筆試不通過，高考卻獲得“狀元”，這不是說大學(xué)的自主招生筆試，就不權(quán)威，而恰恰說明我國當(dāng)前考試招生存在的問題。高考只是對學(xué)生的基本知識和能力的共性評價，大學(xué)要找到適合自己的人才，還應(yīng)有個性評價，一名學(xué)生可以在共性評價中表現(xiàn)優(yōu)秀，但卻不一定在個性評價中表現(xiàn)優(yōu)異，而后者對一所大學(xué)招收符合本校的人才更有價值。最適合的方式是，大學(xué)可結(jié)合共性評價和個性評價對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，決定是否錄取，但在目前的高考招生中，大學(xué)的個性評價有限，絕大多數(shù)學(xué)生還是按照高考總分，填報志愿參加錄取。學(xué)生填報志愿、投檔到一所大學(xué)，符合招生條件，大學(xué)必須錄取。

當(dāng)下的社會輿論對高考“狀元”總有不切實際的期待。最近，有機(jī)構(gòu)再次發(fā)布高考狀元職場調(diào)查報告，發(fā)現(xiàn)高考“狀元”并非職場“狀元”，引起社會議論紛紛。而其實，高考“狀元”，本就只是一次考試的最高分獲得者（獲得第一也有偶然性），這只是考試分?jǐn)?shù)上的優(yōu)秀，而并不能說明他在考試之外的其他能力和素質(zhì)，憑借這樣的分?jǐn)?shù)，他可以在國內(nèi)進(jìn)入名校，獲得名校的文憑，但獲得名校文憑，也只能反映其學(xué)習(xí)知識的能力，而并不能代表其創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。我國對“狀元”的關(guān)注，是唯分?jǐn)?shù)論和學(xué)歷論之下的畸形現(xiàn)象。

自主招生落榜卻考“狀元”很正常，這也說明了自主招生的存在價值，這項改革應(yīng)當(dāng)繼續(xù)堅定地走下去。