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本報訊（記者 褚清源） 12月11日，《中國教師發(fā)展報告2020-2021》在吉林長春正式發(fā)布。這份近60萬字的報告由東北師范大學(xué)教授李廣、柳海民、梁紅梅等撰寫，科學(xué)出版社出版發(fā)行。教育部教師工作司副司長黃小華出席了成果發(fā)布會。報告深刻展現(xiàn)了我國教師隊伍職業(yè)幸福感現(xiàn)狀，為國家制定高質(zhì)量教師教育發(fā)展戰(zhàn)略提供了強有力的現(xiàn)實遵循。

報告聚焦教師職業(yè)幸福感，圍繞職業(yè)認知幸福感、主觀幸福感、健康幸福感、社會幸福感四大維度，調(diào)查樣本覆蓋中國31個省區(qū)市(不含港澳臺)的33590名中小學(xué)教師。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前中國中小學(xué)教師職業(yè)幸福感發(fā)展態(tài)勢表現(xiàn)為總體水平較高、橫向靜態(tài)維度不均衡、縱向動態(tài)發(fā)展曲折向上等特征。

報告稱，超過80%的教師能夠在工作中體驗到職業(yè)幸福感。初任教師職業(yè)幸福感水平較高，中青年教師職業(yè)幸福感下降，60歲以上教師職業(yè)幸福感水平最高，呈現(xiàn)出“U”形波動趨勢。

報告顯示，女教師職業(yè)幸福感水平高于男教師，男教師僅健康幸福感水平較高；東北地區(qū)教師職業(yè)幸福感水平最高，西部地區(qū)教師職業(yè)幸福感水平最低；鄉(xiāng)村教師職業(yè)幸福感水平最高，縣城教師職業(yè)幸福感水平最低；小學(xué)教師職業(yè)幸福感水平最高，普通高中教師職業(yè)幸福感水平最低。

報告同時指出，教師職業(yè)幸福感樂觀中存在美好“隱憂”，高尚中包含“想說愛你不容易”，價值追求中出現(xiàn)“道德綁架”。高幸福指數(shù)中存在“點陣塌陷”現(xiàn)象：年齡為36-40歲、教齡為10-5年、職稱為二級的教師職業(yè)幸福感水平最低。教師健康幸福感相對失衡，在四個維度中均值最低，健康狀況不容客觀。有45.8%的教師經(jīng)常因為工作而睡眠不足，47.72%的教師覺得自己的身體有明顯不適感。

報告認為，工作量大是影響教師職業(yè)幸福感獲得的重要因素之一。日工作超過8小時，教師職業(yè)幸福感水平快速下降。有41.56%的教師（53.77%的班主任）日工作8小時以上，班主任日均工作達9.22小時、健康幸福感水平低于其他教師。2019年教師的首要壓力源為“備課上課”，2020年“備檢迎檢”躍升為首要壓力源。

報告還顯示，薪酬與付出不對等是職業(yè)幸福感缺失首因，調(diào)查中有45.81%的教師持這種觀點。另外兩個主要原因是工作量大且煩瑣、學(xué)生難管。

針對上述問題與挑戰(zhàn)，報告提出應(yīng)通過提高教師的專業(yè)勝任力、塑造專業(yè)尊嚴、給予專業(yè)保障、強化專業(yè)地位與加強專業(yè)規(guī)約等措施來提升教師職業(yè)幸福感。

《中國教師報》2021年12月15日第2版