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　　任何一個國家的職業教育與我國的高等職業教育都不一樣，我國高職教育給世界高等教育提供了一個發展高等職業教育的中國方案。”11月25日，教育部職成司高職發展處處長林宇在西安舉行的全國高等職業技術教育研究會全體理事工作會議暨2016年學術年會上表示，我國高職對內有兩個主要任務：一是引領職業教育發展，一是調整高等教育結構。

　　去年，教育部印發了《高等職業教育創新發展行動計劃(2015—2018年)》。林宇表示，《三年行動計劃》的主要內容就是創新發展高職教育。“高職發展本身就是一個創新發展的過程，沒有規律可循，只能自己摸索、自主發展。”

　　創新發展高職教育要保證高職教育的發展方向。”林宇與與會代表說，高職能逐漸引起社會的關注，這與高職“以就業為導向”、“服務發展，促進就業”的辦學方向是分不開的。

　　目前，在某些高職院校領導身上，有一種不好的趨勢。林宇舉例說，有一所高職院校寫了個報告，里面的內容說：近3年來，學院累計升學的比例高達65%。

　　如果把升學做為成績來講，作為學校的追求目標。這是不合適的。”林宇認為，目前，各地在構建現代職業教育體系，但是有些地方以升學的比例作為構建體系的目標，這是錯誤的。

　　林宇重申，發展高職教育需要遵循的根本是堅持“校企合作，工學結合”的辦學方向，要不斷深入校企合作，促進產教深度融合。同時，未來高職需要突破的是促進應用技術開發、技術技能的積累。

　　學校是創新發展的主體。”林宇認為，高職要創新要做到如下幾點：首先是在提高質量的基礎上培養杰出人才；要把工匠精神的養成融入人才成長過程；以優秀團隊建設提升學校的核心競爭力；以應用技術的研發促進專業升級，技術研發要與專業教學相結合；要以高水平的對外開放促進包容性發展。

　　據悉，此次會議由全國高等職業技術教育研究會主辦，陜西工業職業技術學院和高等教育出版社承辦。在當天的會上，還成立了全國高職高專教務處長聯席會議。