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2014年，來(lái)自湖北農(nóng)村的劉超(化名)以總分713分(高考得分663分、農(nóng)村專(zhuān)業(yè)計(jì)劃加分50分)的成績(jī)考入清華大學(xué)化學(xué)工程系，成為該縣當(dāng)?shù)馗咧?span style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;">13年來(lái)考上清華第一人。

但是在清華讀了兩年書(shū)之后，去年暑假結(jié)束，劉超提出了退學(xué)的想法。家人十分不解，勸他把大學(xué)讀完再說(shuō)，但是他卻說(shuō)“專(zhuān)業(yè)不好，學(xué)起來(lái)沒(méi)勁頭，就算上了清華大學(xué)，最后畢不了業(yè)也是徒勞。”

劉超的父親無(wú)奈之下希望輔導(dǎo)員及教務(wù)主任勸勸劉超。了解事情經(jīng)過(guò)后，教務(wù)主任建議看學(xué)生自己選擇，專(zhuān)業(yè)沒(méi)學(xué)好，日后拿不到畢業(yè)證，就業(yè)也成難題。上大一時(shí)可以轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，但劉超目前即將升大三，想換專(zhuān)業(yè)為時(shí)已晚。

知道孩子心意已決，家長(zhǎng)只好尊重他的選擇。在清華辦理了退學(xué)手續(xù)之后，劉超回到高中母校復(fù)讀高三。“大學(xué)生到復(fù)讀生的轉(zhuǎn)變，讓他心態(tài)很不好，后經(jīng)老師們開(kāi)導(dǎo)才好起來(lái)。”家人說(shuō)，劉超是鼓足了最大的勇氣，才走進(jìn)母校復(fù)讀的。

在大學(xué)里，一般大一大二學(xué)習(xí)公共課，大三開(kāi)始學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求更高。如果對(duì)專(zhuān)業(yè)不感興趣，久而久之就會(huì)失去學(xué)習(xí)動(dòng)力，勢(shì)必影響學(xué)習(xí)成績(jī)。清華大學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)要求非常高，如果課業(yè)沒(méi)有學(xué)好，掛科太多，就會(huì)影響到畢業(yè)及就業(yè)。

對(duì)于劉超而言，他十分清楚自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，面對(duì)一個(gè)自己不喜歡的專(zhuān)業(yè)，確實(shí)是很痛苦的。此時(shí)退學(xué)復(fù)讀，重新選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，也是無(wú)奈之下的一條出路。但這卻付出了三年青春時(shí)光，令人惋惜。

此外，復(fù)讀生的壓力較大，一方面要面對(duì)生疏的課本，以及高考改革后的調(diào)整，另一方面還背負(fù)著思想壓力。有的學(xué)生復(fù)讀一年后，考上了更好的學(xué)校，但也有的學(xué)生卻考得還沒(méi)有之前好。所以是否要選擇復(fù)讀，還是要謹(jǐn)慎抉擇的。

為了避免走上劉超這樣無(wú)奈的復(fù)讀之路，專(zhuān)業(yè)的定位和選擇非常重要！

當(dāng)年填志愿時(shí)，劉超第一志愿填的土木工程，第二志愿為化學(xué)工程，最終被后者錄取。“大一時(shí)，他的成績(jī)排在班上10名左右。到大二下學(xué)期后，因不喜歡科研，他學(xué)習(xí)起來(lái)已沒(méi)了勁頭，成績(jī)開(kāi)始下滑。”

從劉超的例子我們也可以看出，他在報(bào)志愿時(shí)，可能對(duì)所報(bào)專(zhuān)業(yè)并不十分了解，所以在得知所學(xué)專(zhuān)業(yè)是科研領(lǐng)域時(shí)，學(xué)習(xí)就沒(méi)有了勁頭。

大學(xué)里有上千個(gè)專(zhuān)業(yè)，高三學(xué)生在高考后至填志愿之前短短的時(shí)間內(nèi)，需要在眾多的專(zhuān)業(yè)中快速鎖定適合自己的專(zhuān)業(yè)，這是很困難的。因此要提前做好專(zhuān)業(yè)規(guī)劃，家長(zhǎng)可以先幫孩子收集信息，了解各個(gè)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵及發(fā)展方向，區(qū)分易混淆的專(zhuān)業(yè)，了解不同學(xué)校開(kāi)設(shè)的同一專(zhuān)業(yè)其授課及專(zhuān)業(yè)方向有何不同。

此外，在填報(bào)志愿時(shí)，所選擇的每個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿最好都是自己感興趣的，最低限度能夠接受的專(zhuān)業(yè)，在選擇是否服從調(diào)劑時(shí)，要認(rèn)真思考一番，看學(xué)校的其他調(diào)劑專(zhuān)業(yè)自己是否能夠接受。

很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)并不是自己喜歡的，有些勉強(qiáng)自己去接受，畢業(yè)之后從事的也是跟專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的工作，有些實(shí)在無(wú)法接受的，就選擇了轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)或是復(fù)讀。因此，高中生應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長(zhǎng)所在，可以在網(wǎng)上測(cè)一測(cè)自己的性格適合什么專(zhuān)業(yè)，對(duì)未來(lái)的發(fā)展有個(gè)把握。

我國(guó)高等教育本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置是按“學(xué)科門(mén)類(lèi)”“專(zhuān)業(yè)類(lèi)”“專(zhuān)業(yè)”三個(gè)層次來(lái)設(shè)置的，即一個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)下面設(shè)置若干專(zhuān)業(yè)類(lèi)，一個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)下面再設(shè)置若干專(zhuān)業(yè)。

對(duì)廣大考生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在上百種專(zhuān)業(yè)中做出自己的正確選擇不是件容易的事。許多考生和家長(zhǎng)在面對(duì)各個(gè)學(xué)校的招生宣傳資料和專(zhuān)業(yè)介紹時(shí)，往往顯得十分茫然，不知從何下手。

因此，考生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，需要仔細(xì)辨別，切忌望文生義，避免因?qū)I(yè)選擇失誤而帶來(lái)遺憾。要了解各高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，看明白報(bào)考指南上的專(zhuān)業(yè)介紹，尤其要讀懂這些專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵，建議考生和家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面著手：

考生首先需要讀懂各所高校招生宣傳材料中的專(zhuān)業(yè)介紹，專(zhuān)業(yè)介紹一般會(huì)涵蓋專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、就業(yè)方向等幾大要素，這些內(nèi)容對(duì)了解這個(gè)專(zhuān)業(yè)的基本情況十分重要。

1、開(kāi)設(shè)時(shí)間

一個(gè)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)時(shí)間可以看出該專(zhuān)業(yè)是否有著悠久的歷史還是新開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)。有的專(zhuān)業(yè)介紹中會(huì)拿出一大段介紹專(zhuān)業(yè)的歷史，這往往顯示該校的這個(gè)專(zhuān)業(yè)有較深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)和較高的學(xué)術(shù)知名度。

如果這個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)開(kāi)設(shè)歷史的介紹一筆帶過(guò)，說(shuō)明該專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，還處于培育期，選擇該專(zhuān)業(yè)時(shí)就更要全面地考慮了。當(dāng)然專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)時(shí)間也不能一概而論，有時(shí)開(kāi)設(shè)時(shí)間悠久的專(zhuān)業(yè)也會(huì)顯得缺少創(chuàng)新，新開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)可能是這所高校學(xué)科新的增長(zhǎng)點(diǎn)，投入的資源較多，這需要考生綜合考察。

2、培養(yǎng)目標(biāo)

一個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)決定了這個(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和要求，可以看出這個(gè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是重基礎(chǔ)理論的，還是重實(shí)際應(yīng)用的;培養(yǎng)的是寬口徑人才，還是技能型人才?？忌蓮呐囵B(yǎng)目標(biāo)中可以看出自己的志趣與該專(zhuān)業(yè)是否一致。

如果一個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)越具體，說(shuō)明這個(gè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)體系相對(duì)成熟，培養(yǎng)手段相對(duì)豐富。我們也可以看到有的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)僅僅羅列了《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄(2012年)》中規(guī)定的基本培養(yǎng)目標(biāo)，說(shuō)明該專(zhuān)業(yè)還沒(méi)有形成自己的培養(yǎng)特色，該專(zhuān)業(yè)還處在發(fā)展摸索階段。

3、課程設(shè)置

一個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置體現(xiàn)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)開(kāi)展的實(shí)際情況，也能間接看出這個(gè)專(zhuān)業(yè)的師資力量。一般而言，一個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置主要包含了公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)主干課程、專(zhuān)業(yè)選修課程等方面，專(zhuān)業(yè)主干課程包含了教育部列出的必修課程，含專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)核心課程。

專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置情況往往能體現(xiàn)出該專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色，如有的專(zhuān)業(yè)介紹中會(huì)體現(xiàn)全英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)情況，有的專(zhuān)業(yè)會(huì)寫(xiě)明開(kāi)設(shè)拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)選修課程數(shù)量和種類(lèi)，這往往能反映出該專(zhuān)業(yè)的師資力量是否強(qiáng)大?？忌部梢詮膶?zhuān)業(yè)的課程設(shè)置中大體看出該專(zhuān)業(yè)本科四年主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和培養(yǎng)方向，進(jìn)而可以判斷該專(zhuān)業(yè)與個(gè)人的興趣和能力是否契合。

4、就業(yè)方向

一個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向說(shuō)明了該專(zhuān)業(yè)歷屆畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和所從事職業(yè)的范圍。

如果考生選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)能找到自己感興趣的就業(yè)方向，這樣就能更快地明確將來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向，更好地適應(yīng)職場(chǎng)生活。值得注意的是，近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)供需矛盾依然突出，部分專(zhuān)業(yè)由于一些高校重復(fù)開(kāi)設(shè)、專(zhuān)業(yè)特色不鮮明等原因?qū)е戮蜆I(yè)率較低，考生在選擇這類(lèi)專(zhuān)業(yè)時(shí)就應(yīng)三思后而行。

有的專(zhuān)業(yè)介紹中顯示就業(yè)方向十分寬泛，畢業(yè)后繼續(xù)升學(xué)人數(shù)較多，甚至于絕大部分畢業(yè)生選擇了與本專(zhuān)業(yè)完全無(wú)關(guān)的職業(yè)，這些情況就值得考生和家長(zhǎng)深思。

盡管有調(diào)查表明，目前某些地區(qū)畢業(yè)生找工作時(shí)專(zhuān)業(yè)對(duì)口率相對(duì)較低，但是如果一個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生出現(xiàn)絕大部分“轉(zhuǎn)行”的現(xiàn)象，說(shuō)明該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生無(wú)法學(xué)以致用，市場(chǎng)已處于飽和狀態(tài)，這與該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)顯然是背道而馳的。

除了以上幾個(gè)方面之外，考生和家長(zhǎng)在閱讀專(zhuān)業(yè)介紹時(shí)還需留意該專(zhuān)業(yè)開(kāi)展國(guó)際交流合作的情況、是否屬于重點(diǎn)學(xué)科、碩博士點(diǎn)的數(shù)量、招生人數(shù)的變化、授予學(xué)位門(mén)類(lèi)、修業(yè)年限、是否高收費(fèi)等情況，這些指標(biāo)能客觀反映該專(zhuān)業(yè)的綜合實(shí)力，可以作為選擇專(zhuān)業(yè)的依據(jù)之一。尤其是有些專(zhuān)業(yè)介紹中會(huì)用百分比統(tǒng)計(jì)體現(xiàn)出來(lái)，兩相比較就可大致反映專(zhuān)業(yè)的建設(shè)水平

考生和家長(zhǎng)還需要了解不同高校開(kāi)設(shè)同一專(zhuān)業(yè)的差異，例如目前國(guó)內(nèi)有80%以上的高校開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，既有綜合性院校，也有專(zhuān)業(yè)院校，不同背景的高校開(kāi)設(shè)的同一專(zhuān)業(yè)可能有不同的培養(yǎng)特色和要求，因此了解不同高校同一專(zhuān)業(yè)的差異才能有的放矢，更好地選擇專(zhuān)業(yè)。

再以新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)為例：全國(guó)有很多高校開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)，其中上海有復(fù)旦大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等12所高校開(kāi)設(shè)。復(fù)旦大學(xué)的新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)歷史悠久，學(xué)術(shù)積淀深厚，在新聞理論研究領(lǐng)域處于領(lǐng)先水平，其培養(yǎng)的畢業(yè)生廣泛分布于新聞媒體、黨政宣傳部門(mén)、文化機(jī)構(gòu)等領(lǐng)域，為中國(guó)新聞傳播力量的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)則是全國(guó)外語(yǔ)院校中建立的第一個(gè)復(fù)合型專(zhuān)業(yè)——國(guó)際新聞專(zhuān)業(yè)(即現(xiàn)在的新聞學(xué)專(zhuān)業(yè))，秉承“精英化、國(guó)際化”的理念，其最大的特色就是專(zhuān)業(yè)加外語(yǔ)的復(fù)合型教學(xué)，外語(yǔ)課程和外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)同步，課程內(nèi)容多，教學(xué)要求高，四年下來(lái)等于既學(xué)習(xí)了國(guó)際新聞專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又精通了兩門(mén)外語(yǔ)，這正符合當(dāng)今中國(guó)對(duì)外傳播急需的既懂專(zhuān)業(yè)知識(shí)、又懂外語(yǔ)、能與國(guó)際接軌的專(zhuān)門(mén)人才，如今上外培養(yǎng)的新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生遍布我國(guó)主要對(duì)外傳播媒體，如新華社、中國(guó)日?qǐng)?bào)、中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)等。

通過(guò)比較可以發(fā)現(xiàn)，復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)和上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和特色是有差異的，考生如何選擇，關(guān)鍵要分析自身特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)興趣，并結(jié)合未來(lái)的發(fā)展方向綜合考量。

考生和家長(zhǎng)還需要注意同一高校不同專(zhuān)業(yè)方向的差異。同一所高校開(kāi)設(shè)的同一個(gè)專(zhuān)業(yè)，有時(shí)會(huì)分為不同的專(zhuān)業(yè)方向，一般會(huì)以括號(hào)的形式在專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)后標(biāo)注出來(lái)。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)方向不同，同一個(gè)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)方向和專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上也不一樣。

例如，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(英語(yǔ))專(zhuān)業(yè)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(日語(yǔ))專(zhuān)業(yè)，在教育部《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄(2012年)》中屬于相同的專(zhuān)業(yè)代碼020401，均授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士，但是兩者的差異是明顯的。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(英語(yǔ))專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是精通英語(yǔ)、掌握我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易法規(guī)政策的復(fù)合型專(zhuān)門(mén)人才，而國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(日語(yǔ))專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)既擅長(zhǎng)日語(yǔ)又懂經(jīng)貿(mào)的復(fù)合型人才。在課程設(shè)置上，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向不僅完整開(kāi)設(shè)經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的主干課程，同時(shí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(英語(yǔ))的英語(yǔ)教學(xué)要求和英語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)基本相同，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(日語(yǔ))專(zhuān)業(yè)的日語(yǔ)課程要求與日語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)相近。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(英語(yǔ))專(zhuān)業(yè)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(日語(yǔ))專(zhuān)業(yè)的發(fā)展歷史也是截然不同的，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(英語(yǔ))專(zhuān)業(yè)最初是在上外英語(yǔ)系設(shè)置國(guó)際貿(mào)易方向，隨后逐漸孵化為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)；而國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(日語(yǔ))專(zhuān)業(yè)則是最初在上外日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易方向，隨后逐漸發(fā)展為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(日語(yǔ))專(zhuān)業(yè)。