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2014年，來自湖北農村的劉超(化名)以總分713分(高考得分663分、農村專業計劃加分50分)的成績考入清華大學化學工程系，成為該縣當地高中13年來考上清華第一人。

但是在清華讀了兩年書之后，去年暑假結束，劉超提出了退學的想法。家人十分不解，勸他把大學讀完再說，但是他卻說“專業不好，學起來沒勁頭，就算上了清華大學，最后畢不了業也是徒勞。”

劉超的父親無奈之下希望輔導員及教務主任勸勸劉超。了解事情經過后，教務主任建議看學生自己選擇，專業沒學好，日后拿不到畢業證，就業也成難題。上大一時可以轉專業，但劉超目前即將升大三，想換專業為時已晚。

知道孩子心意已決，家長只好尊重他的選擇。在清華辦理了退學手續之后，劉超回到高中母校復讀高三。“大學生到復讀生的轉變，讓他心態很不好，后經老師們開導才好起來。”家人說，劉超是鼓足了最大的勇氣，才走進母校復讀的。

在大學里，一般大一大二學習公共課，大三開始學習專業課，專業課的學習對于學生的專業素養要求更高。如果對專業不感興趣，久而久之就會失去學習動力，勢必影響學習成績。清華大學對學生的學業要求非常高，如果課業沒有學好，掛科太多，就會影響到畢業及就業。

對于劉超而言，他十分清楚自己的學習狀態，面對一個自己不喜歡的專業，確實是很痛苦的。此時退學復讀，重新選擇自己喜歡的專業，也是無奈之下的一條出路。但這卻付出了三年青春時光，令人惋惜。

此外，復讀生的壓力較大，一方面要面對生疏的課本，以及高考改革后的調整，另一方面還背負著思想壓力。有的學生復讀一年后，考上了更好的學校，但也有的學生卻考得還沒有之前好。所以是否要選擇復讀，還是要謹慎抉擇的。

為了避免走上劉超這樣無奈的復讀之路，專業的定位和選擇非常重要！

當年填志愿時，劉超第一志愿填的土木工程，第二志愿為化學工程，最終被后者錄取。“大一時，他的成績排在班上10名左右。到大二下學期后，因不喜歡科研，他學習起來已沒了勁頭，成績開始下滑。”

從劉超的例子我們也可以看出，他在報志愿時，可能對所報專業并不十分了解，所以在得知所學專業是科研領域時，學習就沒有了勁頭。

大學里有上千個專業，高三學生在高考后至填志愿之前短短的時間內，需要在眾多的專業中快速鎖定適合自己的專業，這是很困難的。因此要提前做好專業規劃，家長可以先幫孩子收集信息，了解各個專業的內涵及發展方向，區分易混淆的專業，了解不同學校開設的同一專業其授課及專業方向有何不同。

此外，在填報志愿時，所選擇的每個專業志愿最好都是自己感興趣的，最低限度能夠接受的專業，在選擇是否服從調劑時，要認真思考一番，看學校的其他調劑專業自己是否能夠接受。

很多學生在進入大學之后，發現所學的專業并不是自己喜歡的，有些勉強自己去接受，畢業之后從事的也是跟專業無關的工作，有些實在無法接受的，就選擇了轉專業或是復讀。因此，高中生應及早發現自己的興趣和特長所在，可以在網上測一測自己的性格適合什么專業，對未來的發展有個把握。

我國高等教育本科專業設置是按“學科門類”“專業類”“專業”三個層次來設置的，即一個學科門類下面設置若干專業類，一個專業類下面再設置若干專業。

對廣大考生和家長來說，在上百種專業中做出自己的正確選擇不是件容易的事。許多考生和家長在面對各個學校的招生宣傳資料和專業介紹時，往往顯得十分茫然，不知從何下手。

因此，考生在選擇專業時，需要仔細辨別，切忌望文生義，避免因專業選擇失誤而帶來遺憾。要了解各高校的專業設置，看明白報考指南上的專業介紹，尤其要讀懂這些專業的內涵，建議考生和家長可以從以下幾個方面著手：

考生首先需要讀懂各所高校招生宣傳材料中的專業介紹，專業介紹一般會涵蓋專業開設時間、培養目標、課程設置、就業方向等幾大要素，這些內容對了解這個專業的基本情況十分重要。

1、開設時間

一個專業的開設時間可以看出該專業是否有著悠久的歷史還是新開設的專業。有的專業介紹中會拿出一大段介紹專業的歷史，這往往顯示該校的這個專業有較深厚的辦學底蘊和較高的學術知名度。

如果這個專業對開設歷史的介紹一筆帶過，說明該專業開設時間較短，還處于培育期，選擇該專業時就更要全面地考慮了。當然專業的開設時間也不能一概而論，有時開設時間悠久的專業也會顯得缺少創新，新開設的專業可能是這所高校學科新的增長點，投入的資源較多，這需要考生綜合考察。

2、培養目標

一個專業的培養目標決定了這個專業人才培養的特點和要求，可以看出這個專業培養的是重基礎理論的，還是重實際應用的;培養的是寬口徑人才，還是技能型人才。考生可從培養目標中可以看出自己的志趣與該專業是否一致。

如果一個專業的培養目標越具體，說明這個專業培養體系相對成熟，培養手段相對豐富。我們也可以看到有的專業培養目標僅僅羅列了《普通高等學校本科專業目錄(2012年)》中規定的基本培養目標，說明該專業還沒有形成自己的培養特色，該專業還處在發展摸索階段。

3、課程設置

一個專業的課程設置體現了這個專業教學開展的實際情況，也能間接看出這個專業的師資力量。一般而言，一個專業的課程設置主要包含了公共基礎課程、專業主干課程、專業選修課程等方面，專業主干課程包含了教育部列出的必修課程，含專業基礎課程和專業核心課程。

專業的課程設置情況往往能體現出該專業的辦學優勢和特色，如有的專業介紹中會體現全英語專業課程開設情況，有的專業會寫明開設拓展專業知識的專業選修課程數量和種類，這往往能反映出該專業的師資力量是否強大?？忌部梢詮膶I的課程設置中大體看出該專業本科四年主要的學習內容和培養方向，進而可以判斷該專業與個人的興趣和能力是否契合。

4、就業方向

一個專業的就業方向說明了該專業歷屆畢業生的就業質量和所從事職業的范圍。

如果考生選擇專業時能找到自己感興趣的就業方向，這樣就能更快地明確將來的職業發展方向，更好地適應職場生活。值得注意的是，近年來，大學畢業生就業供需矛盾依然突出，部分專業由于一些高校重復開設、專業特色不鮮明等原因導致就業率較低，考生在選擇這類專業時就應三思后而行。

有的專業介紹中顯示就業方向十分寬泛，畢業后繼續升學人數較多，甚至于絕大部分畢業生選擇了與本專業完全無關的職業，這些情況就值得考生和家長深思。

盡管有調查表明，目前某些地區畢業生找工作時專業對口率相對較低，但是如果一個專業的畢業生出現絕大部分“轉行”的現象，說明該專業培養的學生無法學以致用，市場已處于飽和狀態，這與該專業的培養目標顯然是背道而馳的。

除了以上幾個方面之外，考生和家長在閱讀專業介紹時還需留意該專業開展國際交流合作的情況、是否屬于重點學科、碩博士點的數量、招生人數的變化、授予學位門類、修業年限、是否高收費等情況，這些指標能客觀反映該專業的綜合實力，可以作為選擇專業的依據之一。尤其是有些專業介紹中會用百分比統計體現出來，兩相比較就可大致反映專業的建設水平

考生和家長還需要了解不同高校開設同一專業的差異，例如目前國內有80%以上的高校開設了英語專業，既有綜合性院校，也有專業院校，不同背景的高校開設的同一專業可能有不同的培養特色和要求，因此了解不同高校同一專業的差異才能有的放矢，更好地選擇專業。

再以新聞學專業為例：全國有很多高校開設該專業，其中上海有復旦大學、上海外國語大學等12所高校開設。復旦大學的新聞學專業歷史悠久，學術積淀深厚，在新聞理論研究領域處于領先水平，其培養的畢業生廣泛分布于新聞媒體、黨政宣傳部門、文化機構等領域，為中國新聞傳播力量的發展做出了突出貢獻。

上海外國語大學的新聞學專業則是全國外語院校中建立的第一個復合型專業——國際新聞專業(即現在的新聞學專業)，秉承“精英化、國際化”的理念，其最大的特色就是專業加外語的復合型教學，外語課程和外語專業同步，課程內容多，教學要求高，四年下來等于既學習了國際新聞專業知識，又精通了兩門外語，這正符合當今中國對外傳播急需的既懂專業知識、又懂外語、能與國際接軌的專門人才，如今上外培養的新聞學專業畢業生遍布我國主要對外傳播媒體，如新華社、中國日報、中國國際廣播電臺等。

通過比較可以發現，復旦大學新聞學和上海外國語大學新聞學專業培養目標和特色是有差異的，考生如何選擇，關鍵要分析自身特點和專業興趣，并結合未來的發展方向綜合考量。

考生和家長還需要注意同一高校不同專業方向的差異。同一所高校開設的同一個專業，有時會分為不同的專業方向，一般會以括號的形式在專業名稱后標注出來。因為專業方向不同，同一個專業在培養方向和專業課程設置上也不一樣。

例如，上海外國語大學的國際經濟與貿易(英語)專業和國際經濟與貿易(日語)專業，在教育部《普通高等學校本科專業目錄(2012年)》中屬于相同的專業代碼020401，均授予經濟學學士，但是兩者的差異是明顯的。

國際經濟與貿易(英語)專業培養的是精通英語、掌握我國對外經濟貿易法規政策的復合型專門人才，而國際經濟與貿易(日語)專業培養既擅長日語又懂經貿的復合型人才。在課程設置上，兩個專業方向不僅完整開設經貿專業的主干課程，同時國際經濟與貿易(英語)的英語教學要求和英語本科專業基本相同，國際經濟與貿易(日語)專業的日語課程要求與日語本科專業相近。

國際經濟與貿易(英語)專業和國際經濟與貿易(日語)專業的發展歷史也是截然不同的，國際經濟與貿易(英語)專業最初是在上外英語系設置國際貿易方向，隨后逐漸孵化為國際經濟與貿易專業；而國際經濟與貿易(日語)專業則是最初在上外日語專業開設國際貿易方向，隨后逐漸發展為國際經濟與貿易(日語)專業。