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安徽省去年高考文科第一名是南陵中學的俞燕，總分650分，其中數學147分、外語138分、文綜253分，語文僅考了112分，是最少的。據 知情者說，俞燕在查到語文分數時，曾嚇出一身冷汗，連說：“沒考好。”其實，俞燕有所不知，去年安徽語文普遍沒考好，平均分不到90分，前年也是如此。
如果單從俞燕個人來說，沒考好可能有多種原因，情有可原。但是，普遍“沒考好”，而且年年“沒考好”，這就很不正常，不能不令人反思。
究竟是什么原因讓學生語文總是考不好？分析原因，我認為首當其沖的，就是出卷人的“不正常”心理。他們總是想著法子抬高試題的難度：設陷阱搞玄乎玩文字 游戲，看你腦筋能不能急轉彎。連我們教了半輩子語文的老師，面對試題也常常一籌莫展，難怪一些知名作家和學者都望“題”興嘆！安徽歷年作文題就是典型例 子，什么“提籃春光看媽媽”，讓人半天看不明白是什么意思；去年作文題“表演家與劇作家”又被網友評為“最坑爹”。
另外，評分不規范不嚴肅也是語文“沒考好”的一個重要因素。高考閱卷，時間緊任務重，是事實，但前提是不能犧牲閱卷質量，這是原則；否則就是對廣大考生極大的不負責，造成嚴重的不公平。
遺憾的是，我們的一些閱卷者拿到試卷就忘了原則，改著改著就馬虎起來，一旦上了快車道就一發不可收拾。特別是試卷中的表達題，往往只看字寫得好不好、足 不足數，內容基本不看就判分。去年安徽閱卷還出了個小意外：改到一半時，組織者看大家過于“神速”，忙叫剎車減速；改作文不僅就花幾秒鐘看個首尾，還為了 有效把穩，大多數人習慣給個中間分。這樣，當然就沒有什么區分度，分值也高不起來。
由此看來，安徽文科狀元俞燕語文“沒考好”不足為奇。很多考生都認為語文考試“拿不準”，也與此不無關系—平日一些狠下功夫的學生，往往考不好；一些不下功夫的學生，往往考高分。長此以往，學生對語文喪失信心，在所難免。
有人說：一些地方的語文高考是作賤語文，也作賤語文教學。我非常認同這個觀點。要想重塑學生對語文的信心，我想改革語文高考方式應該是個重要方面。
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