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　　據(jù)《南方日報》報道，廣東省教育廳近日透露，廣東省發(fā)改委、教育廳、財政廳等部門近期將就完全學(xué)分制收費(fèi)管理出臺實施意見，此舉將有利于教師授課和學(xué)生選課的雙向選擇，對不積極投入教學(xué)或者授課水平較差、不受學(xué)生歡迎的課程和教師逐步予以淘汰，從而形成教師教學(xué)競爭和淘汰機(jī)制，促進(jìn)師資隊伍的水平提升。

　　在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，一位教學(xué)水平優(yōu)秀的一線教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)成績的提升，以及今后在就業(yè)市場上的競爭力都起著至關(guān)重要的作用。然而，在目前的大學(xué)中，部分教師或者由于自身能力有限，或者由于心思放在了別處，比如拉科研項目等，導(dǎo)致授課水平不高，教學(xué)內(nèi)容與實際脫節(jié)，不受學(xué)生歡迎。面對現(xiàn)狀，廣東省教育廳計劃在工科教學(xué)領(lǐng)域推出相關(guān)措施，多傾聽學(xué)生們的聲音，對一線教師優(yōu)勝劣汰，調(diào)動優(yōu)秀教師的積極性，讓“金子”真正“發(fā)光”。這種措施的出發(fā)點是值得稱道的，如果試點成功，對于全國其他高校也有很大的借鑒作用。

　　不過，對于以學(xué)生們喜歡與否為標(biāo)準(zhǔn)而決定是否淘汰相關(guān)課程的想法，筆者還是有一些擔(dān)憂。首先，一門課程是否保留，主要應(yīng)看這門課程是否符合就業(yè)市場需求，是否“與時俱進(jìn)”，而在這一點上，恰恰是我們的教育部門和學(xué)校應(yīng)該多發(fā)揮作用，多做扎實的調(diào)研分析，給出指導(dǎo)性意見，而不能太倚重于毫無工作經(jīng)驗的大學(xué)生們。其次，由于課程內(nèi)容不同，肯定有的課程相對輕松活潑，有的課程則相對枯燥乏味。對于年輕學(xué)生而言，肯定是樂于選擇前者，然而這并不意味著后者不重要， “一刀切”的方式肯定是不合適的。最后，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生們是否“喜歡”，也有可能會讓部分教師在教學(xué)過程中通過降低難度，或者放松標(biāo)準(zhǔn)的方式來迎合學(xué)生。

　　總之，在判斷課程是否應(yīng)保留以及教師是否該被淘汰時，學(xué)生們的意見絕不能忽視，但它在整體考評的過程中應(yīng)該占多大的權(quán)重，除此之外還有哪些標(biāo)準(zhǔn)需要參考，這些都是需要我們?nèi)轿痪C合考量的。