據(jù)《南方日報》報道,廣東省教育廳近日透露,廣東省發(fā)改委、教育廳、財政廳等部門近期將就完全學(xué)分制收費(fèi)管理出臺實施意見,此舉將有利于教師授課和學(xué)生選課的雙向選擇,對不積極投入教學(xué)或者授課水平較差、不受學(xué)生歡迎的課程和教師逐步予以淘汰,從而形成教師教學(xué)競爭和淘汰機(jī)制,促進(jìn)師資隊伍的水平提升。
在大學(xué)學(xué)習(xí)階段,一位教學(xué)水平優(yōu)秀的一線教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)成績的提升,以及今后在就業(yè)市場上的競爭力都起著至關(guān)重要的作用。然而,在目前的大學(xué)中,部分教師或者由于自身能力有限,或者由于心思放在了別處,比如拉科研項目等,導(dǎo)致授課水平不高,教學(xué)內(nèi)容與實際脫節(jié),不受學(xué)生歡迎。面對現(xiàn)狀,廣東省教育廳計劃在工科教學(xué)領(lǐng)域推出相關(guān)措施,多傾聽學(xué)生們的聲音,對一線教師優(yōu)勝劣汰,調(diào)動優(yōu)秀教師的積極性,讓“金子”真正“發(fā)光”。這種措施的出發(fā)點是值得稱道的,如果試點成功,對于全國其他高校也有很大的借鑒作用。
不過,對于以學(xué)生們喜歡與否為標(biāo)準(zhǔn)而決定是否淘汰相關(guān)課程的想法,筆者還是有一些擔(dān)憂。首先,一門課程是否保留,主要應(yīng)看這門課程是否符合就業(yè)市場需求,是否“與時俱進(jìn)”,而在這一點上,恰恰是我們的教育部門和學(xué)校應(yīng)該多發(fā)揮作用,多做扎實的調(diào)研分析,給出指導(dǎo)性意見,而不能太倚重于毫無工作經(jīng)驗的大學(xué)生們。其次,由于課程內(nèi)容不同,肯定有的課程相對輕松活潑,有的課程則相對枯燥乏味。對于年輕學(xué)生而言,肯定是樂于選擇前者,然而這并不意味著后者不重要, “一刀切”的方式肯定是不合適的。最后,過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生們是否“喜歡”,也有可能會讓部分教師在教學(xué)過程中通過降低難度,或者放松標(biāo)準(zhǔn)的方式來迎合學(xué)生。
總之,在判斷課程是否應(yīng)保留以及教師是否該被淘汰時,學(xué)生們的意見絕不能忽視,但它在整體考評的過程中應(yīng)該占多大的權(quán)重,除此之外還有哪些標(biāo)準(zhǔn)需要參考,這些都是需要我們?nèi)轿痪C合考量的。
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