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 　隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)信息功能將受到嚴(yán)重沖擊。為了解決傳統(tǒng)教學(xué)所面臨的難題，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程系緊扣“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)，汲取發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試把手機(jī)引入了課堂教學(xué)，積極構(gòu)建現(xiàn)代信息化教學(xué)模式，收到良好的效果。

在開始之初，該?；瘜W(xué)工程系對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行了深入調(diào)查與研究，對學(xué)生使用手機(jī)的狀況進(jìn)行了調(diào)研，同時(shí)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，通過不斷探討，逐漸形成了在信息技術(shù)支持下的“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式虛擬操作課堂”特色教學(xué)模式。他們先在個(gè)別課堂進(jìn)行手機(jī)教學(xué)試驗(yàn)，逐步擴(kuò)大到全系各專業(yè)。在理論知識(shí)講授課上，他們將傳統(tǒng)的理論知識(shí)講授與引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)查找資料相結(jié)合，在課堂上設(shè)置手機(jī)上網(wǎng)查資料的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生利用智能手機(jī)快速便捷的功能查閱概念性、常識(shí)性知識(shí)，促進(jìn)了所學(xué)知識(shí)能夠當(dāng)堂消化。在實(shí)踐操作教學(xué)課上，他們將傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)演示操作教學(xué)模式與手機(jī)實(shí)驗(yàn)軟件虛擬操作相結(jié)合，將一些有毒有害、危險(xiǎn)性較大和不具備條件的實(shí)驗(yàn)放在手機(jī)虛擬實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行操作，使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容產(chǎn)生積極的態(tài)度。

自從烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程系將手機(jī)引入課程教學(xué)，他們的課堂成為了特別的課堂，學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度明顯改變，課堂專注度和參與度明顯增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，思維更加活躍，同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提升。

目前，手機(jī)已經(jīng)成為烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程系課堂教學(xué)的“利器”。