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隨著社會經濟的快速發展，我國的教育水平也在不斷地提高。隨之而來的就是高校的招生人數也在不斷增長。1999年，我國提出了“擴大招生，提高學費；擴大內需，拉動消費”的政策。全國各大高校都開始大規模的招生，高考的門檻一夜之間大大變低。

到現在已經發展到遍地都是大學生，表面上看我們社會的學歷普遍提高了，但這也帶來了一些社會問題。

問題一：高校擴招導致學生質量的下降。

問題二：過高的學費阻礙了一部分學生的上學夢想。

問題三：高校的原有資源無法滿足學生日益增長的需求。嚴峻的問題就是高校人數太多，就業壓力太大。

我們就以鄭州大學為例，具體來看一下

鄭州大學的師資力量如下

（本數據來自青塔）

不過也沒有辦法，畢竟河南省高考考生人數是全國最多，鄭州大學也是河南省僅有的211工程大學，不想就讀省外的大學，最好的選擇就是鄭州大學。

現如今中國高校的教師能力真的能使得這么多的在校生得到學科最專業的教育嗎？

越來越高校都走向了綜合型大學的路子，然而高校都有王牌專業。那么不是優勢專業的學生，就只能依賴學校的名氣當自己進入社會的敲門磚了。那么大學的作用就僅限于此嗎？

伴隨著高校擴招還有教育產業化，原先主要由政府財政負擔的教育經費逐漸轉化到受教育者的身上。政府的投入更多的用于基礎設施的完善。對高校的招生人數不再有明確的正向作用。

高校擴招給了更多的人接受高等教育的機會，高等教育不再是精英教育，反而成為普及教育。家庭在文教方面能支出的金錢越來越多，對高校招生人數也有明顯的影響。