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 　　學校堅持“按需引進、突出重點、盡力而為、量力而行、以用為本、做好服務”的工作方針，始終將“高層次人才”工作作為學校工作的重中之重。通過創新工作機制、突出以人為本、加強科學管理等方式，不斷提升人才隊伍建設工作水平。

　　創新機制，拓展高層次人才引進渠道。一是高度重視高層次人才引進工作，領導帶頭走出去沉下來。在人才引進之初，校領導專門多次到國外高校和機構，與高層次人才進行座談、交流，宣傳學校人才政策，鼓勵高層次人才到學校工作。二是圍繞優勢學科和重點科研方向，重點培育扶植一批學院作為基層海外高層次人才創新創業基地，打造海外高層次人才匯聚的平臺，在吸引海外高層次人才方面發揮重要作用。三是充分發揮現有“千人計劃”學者橋梁紐帶作用，建立與其相關高層次人才聯系(如導師、同事、學生)，發揮人才聚集效應，形成學校“以才引才”的特色人才引進模式。學校實現了高層次人才引進由規模擴張到保障規模、質量為先的轉變。

　　以人為本，提升服務高層次人才水平。一是將資源配置模式從“以平臺為核心”轉變為“以人才為核心”，在科研經費、科研團隊、辦公實驗用房等方面給予強有力支持，并在社會保險、配偶工作、家庭安置等方面幫助其解除后顧之憂，為引進人才創造良好的工作生活環境。二是針對高層次人才工作中的個性化需求，通過人才工作領導小組會議，一事一議，實現決策的及時性、針對性，針對高層次人才工作中的具體復雜問題，統籌部門與學院(部)、學科的協同機制，成立專項工作小組，保證服務的全面、順暢。三是首創“海外高層次人才引進服務專員”的制度，為海外高層次人才提供政策咨詢、接待洽談、合同簽訂、報到上崗等一系列管家式服務，通過創新工作模式，進一步提高了學校人才工作效率和水平。四是以新年、教師節等節日為契機，舉辦高層次人才聯歡酒會，并建立校領導與高層次人才“面對面”的常態化交流機制，體現學校對高層次人才的人文關懷，增強其對學校的歸屬感與認同感。

　　科學管理，充分發揮高層次人才作用。一方面，通過條件支持經費論證實現對工作合同的論證，制定工作任務書，明確高層次人才在人才培養、科學研究、國際合作、管理水平提升等方面的職責和任務。例如，引導鼓勵“千人計劃”入選者在校內開設了具有國際水平的課程，推行國際化教學改革;支持5位“千人計劃”人選以首席科學家身份獲得國家“973計劃”項目資助，帶動了學校科學研究發展;發揮“千人計劃”入選者的國際影響力，邀請國際知名學術大師來校交流講學并舉辦國際學術會議;聘請多名“千人計劃”學者擔任二級學院院長(其中包括學校近60年來首位外裔“洋院長”)，將國外大學先進的管理理念和方法帶入我校。另一方面，根據“規范考核、動態管理”的工作原則，實施由年度報告、中期評估和期滿考核構成的考評體系，考評結果將作為學校對高層次人才進行績效管理和續聘的重要依據，從而實現在穩定高層次人才隊伍規模的基礎上，確保隊伍質量、優化隊伍結構。