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近日，浙江省教育廳印發(fā)《浙江省大中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施指南》，同時(shí)下發(fā)中小學(xué)、職業(yè)院校和普通高校的勞動(dòng)教育行動(dòng)方案。明確勞動(dòng)教育為必修課，中小學(xué)勞動(dòng)每周不少于1課時(shí)，職業(yè)院校不少于16學(xué)時(shí)，本科階段不少于32學(xué)時(shí)。

勞動(dòng)教育的本質(zhì)，是希望學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)教育中熱愛勞動(dòng)，并能從中獲得啟發(fā)與啟迪。勞動(dòng)教育的一般作用，就是在教育的過程中學(xué)以致用。而且，勞動(dòng)教育也跟德育、智育、體育、美育緊密相關(guān)。通過勞動(dòng)教育培養(yǎng)孩子們熱愛勞動(dòng)的價(jià)值觀，就是德育；讓孩子們思考勞動(dòng)的原理與奧秘，改進(jìn)與提升勞動(dòng)效率時(shí)，勞動(dòng)教育就成為智育；勞動(dòng)教育可達(dá)到強(qiáng)健體魄、增強(qiáng)體能的作用，就相當(dāng)于體育；當(dāng)我們引導(dǎo)孩子們發(fā)揮聰明才智去設(shè)計(jì)關(guān)于勞動(dòng)的美的成果時(shí)，勞動(dòng)教育就是美育。這意味著，勞動(dòng)教育不是獨(dú)立、孤立的，而是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。勞動(dòng)教育是理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，必須高度重視，在具體的操作中，就不能敷衍了事，也不能僅僅是為了完成任務(wù)，而應(yīng)該有更加深入的思考，讓勞動(dòng)教育既有“勞動(dòng)”又有“教育”，而這，才應(yīng)該是勞動(dòng)教育的最終落腳點(diǎn)。

（原載于光明網(wǎng) 作者：龍敏飛 摘編：劉朝）