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《評價指南》明確，普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價實(shí)行學(xué)校自評、縣級審核、市級全面評價、省級統(tǒng)籌評價和國家抽查監(jiān)測，并強(qiáng)調(diào)要不斷完善評價結(jié)果運(yùn)用機(jī)制，充分發(fā)揮評價結(jié)果對學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作、全面提高辦學(xué)質(zhì)量的引領(lǐng)和促進(jìn)作用，將評價結(jié)果作為對學(xué)校獎懲、政策支持、資源配置和考核校長的重要依據(jù)，作為地方各級政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評價的重要內(nèi)容。同時，要求各地結(jié)合實(shí)際制定評價實(shí)施方案，建立政府教育督導(dǎo)部門牽頭、多方參與的評價組織實(shí)施機(jī)制，確保評價有效實(shí)施。

在答記者問時，針對“《評價指南》對引導(dǎo)和促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校落實(shí)‘雙減’政策有何積極意義？”一問，教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人介紹，一是發(fā)揮普通高中學(xué)校辦學(xué)理念的引領(lǐng)作用。《評價指南》特別強(qiáng)調(diào)要堅持正確政績觀和科學(xué)教育質(zhì)量觀，并把“正確處理考試升學(xué)與發(fā)展素質(zhì)教育的關(guān)系，將高考升學(xué)率作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的客觀結(jié)果之一，不給年級、班級、教師下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不將升學(xué)率與教師評優(yōu)評先及職稱晉升掛鉤，不公布、不宣傳、不炒作高考‘狀元’和升學(xué)率”作為重要考查要點(diǎn)，這有利于扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，引領(lǐng)全社會樹立科學(xué)教育理念，為中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育營造良好環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

二是發(fā)揮普通高中學(xué)校多樣化辦學(xué)的帶動作用。《評價指南》把“將辦學(xué)理念和特色發(fā)展目標(biāo)融入學(xué)校管理、課程建設(shè)、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和校園文化建設(shè)等方面，努力辦出學(xué)校特色”作為重要考查要點(diǎn)，并特別強(qiáng)調(diào)“引導(dǎo)辦好每所學(xué)校，促進(jìn)普通高中多樣化有特色發(fā)展”，這有利于引導(dǎo)義務(wù)教育學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生能夠理性選擇適合自身成長發(fā)展的高中學(xué)校，從而緩解義務(wù)教育學(xué)生升學(xué)壓力，減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

三是發(fā)揮普通高中學(xué)校招生“指揮棒”導(dǎo)向作用。普通高中學(xué)校招生對于引導(dǎo)義務(wù)教育學(xué)校深化教育教學(xué)改革、促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展具有重要導(dǎo)向作用。《評價指南》把“落實(shí)公辦民辦學(xué)校同步招生和屬地招生政策”作為重要考查要點(diǎn)，就是要促進(jìn)普通高中學(xué)校規(guī)范招生行為，嚴(yán)格招生工作紀(jì)律，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭，維護(hù)良好教育生態(tài)，切實(shí)落實(shí)優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的政策，并向薄弱學(xué)校傾斜，這有利于擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。(中新經(jīng)緯APP)