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12月13日，南都記者從教育部官網獲悉，近日，教育部辦公廳印發通知，對加強教育App管理推動與“雙減”政策銜接提出明確要求。其中提出，對提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力的作業App暫時下線。南都記者注意到，此前，“拍照搜題”類App就曾引發諸多爭議和討論。有專家指出，這種直接找現成答案的App，并未提供好的學習方式。
7月24日印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》明確指出，線上培訓機構不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規律的不良學習方法。
12月13日，教育部發布的通知指出，對于提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規律的不良學習方法的作業App，實行暫時下線。整改到位并經省級教育行政部門審核后，方可恢復備案；未通過審核的，撤銷備案。
南都記者了解到，在拍照搜題的軟件中，除了提供解題思路，還會提供考點分析或題目點評。有的則是用圖像識別的拍照搜題模式，即拍下題目由系統自動檢索，給出答案。
這類App曾引發諸多爭議和討論。南都此前報道，今年6月7日，網傳湖北一考生將高考數學題拍照上傳至小猿搜題App。小猿搜題App回應稱，當日下午，小猿搜題工作人員監測后臺時發現，某用戶通過手機拍照搜索疑似高考真題，App未提供任何搜索結果，考試結束后，工作人員第一時間向有關部門舉報，并將后臺截圖和數據等線索打包提供給相關部門供核查。
針對此事，6月8日，武漢市黃陂區教育局通報稱，對違規考生作出給予取消此次考試資格，其所報名參加考試的各階段、各科成績無效的處理；教育部考試中心回應，已責成湖北省教育考試院認真調查，依據《國家教育考試違規處理辦法》嚴肅處理，切實維護高考公平公正。
事實上，早在2019年，就有不少用戶曾反映，此類“學習神器”變成了“抄作業神器”。為此，廣東省出臺《廣東省面向中小學生校園學習類App管理暫行辦法》，規定校園學習類App不得用于抄作業。
同年，全國政協委員朱永新提交提案，呼吁規范學習類App的管理。對于主打“拍照搜題”功能的學習類App，他在接受采訪時提出，“拍照搜題，對學習本身是不利的，學生必須要通過自己探究性學習去得到結論。這種直接找現成答案的學習類App，并沒有提供一個好的學習方式。”
南都記者注意到，“雙減”政策出臺后，已有不少拍照搜題App啟動轉型。早在8月，作業幫、小猿搜題等App，在手機應用程序商店的介紹，已經更改為“中小學家長作業檢查和輔導工具”等，將目標用戶由學生變為家長、老師。
采寫：南都記者 吳佳靈
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