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“你想了解國際教育的發展動態嗎？你想洞察中國教育的改革與發展嗎？你對中國的教育現狀滿意嗎?你想改變中國的教育嗎？”北京師范大學教育學部招生簡章上的這幾句話可以很好地展現教育學專業的未來。實際上，教育學是門大學科，它通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。猶如醫生的“望聞問切”，掌握教育規律，才能為教育行業“把脈”，解決教育問題。
專業不窄，人才廣濟
目前，開設教育學專業的院校大部分集中在師范院校，如北京師范大學、首都師范大學、華中師范大學、天津師范大學等。
談到教育學專業，家長和考生最易把學科師范專業與之混淆。首師大教育學院教育系主任、專業負責人張菁介紹，師范專業是定向專業，學生畢業后進入中小學從事教學工作;教育學專業則注重教育科學研究，其畢業生擁有更廣闊的就業空間。
北師大教育學部部長朱旭東介紹，教育學專業是一門內涵很廣、很深的專業，人才更是遍布教育行業的各個崗位。北師大本科階段按教育學一級學科進行大類招生。學生在學習兩年學校通識課和教育學科基礎課之后，再根據個人興趣，在教育學部的教育學、公共事業管理、學前教育、特殊教育、教育技術學5個專業中選擇。學生畢業后可成為教育研究人員、教育管理人員、教師、國際教育事務專門人才、教育技術工程師、教育產品研發人才等六類高端人才。
張菁介紹，首師大教育學專業的培養目標主要有四個方向：一是培養教育科學研究人才，本科生畢業后通常會繼續深造;二是培養從事各級各類教育機構或學校行政管理的人員;三是培養有學科背景的教育教學專業人才，畢業生可成為中小學師資、機構培訓師;四是培養教育事業的傳播推廣人才，畢業生可在傳媒機構從事教育推廣工作。教育學專業培養的多口徑特色，為學生就業提供了更多的選擇和更廣闊的天地。
精英培養，特色鮮明
北師大教育學專業實行精英培養模式。朱旭東介紹，教育學部學生要跨院系選修30學分的課程，比如哲學院、社會學院，或者選修專門的學科教育課程。學部對本科生加強個性化指導，配備導師，對學生進行全員全程指導，實施因材施教;實施學生科研能力助長計劃，培養學生的創新能力;同時實施4年一貫制的實踐方案。本科生從大一開始的實習實踐貫穿4年。這使學生可以深入了解教育發展和改革前沿，培養專業認同感，提高實踐能力。
2016年北師大教育學專業在京招生6人，文理科錄取最低分均為660分。
和北師大一樣，華中師大教育學專業在全國也名列前茅。該校擁有教育學一級學科博士、碩士學位授權點和教育學博士后科研流動站。該專業主要培養具有較高教育理論素養和較強教育科研能力的中高等師范院校師資、教育科學研究單位和中小學教育科研人員、各級教育行政管理人員等。
首師大教育學系為每名本科生配備專業導師，在培養模式上注重理論與實踐雙向激活，每年本科招收20余人。幾十位老師面對20多名學生，把每名學生當“寶”，精細化培養。學生大二開學可自主選導師，學業問題、生活問題、心理問題、未來發展問題都可以和老師溝通交流。充滿人文情懷的老師帶出充滿人文情懷的學生。
課程寬泛，專中取精
教育學學科特點寬泛、專業需求精深，因此，各校開設的課程覆蓋面均比較廣。
北師大教育學專業培養具有良好的教育基本理論素養、較強的教育教學研究實踐能力、熟悉中外教育發展史和國內外教育改革最新進展、具有國際視野的高級教育學專門人才、教育行政人員、中小學教育教學科研管理人員以及教育新聞、出版和媒體開發的專業工作者。學校教育學主要課程涵蓋教育生理基礎、教育心理學、教育學原理、課程理論、教學理論、教育哲學、教育社會學、教育經濟學、教育法學、教育文化學、教育倫理學等。
首師大教育學專業的培養特點是理論性強。必修課特別講究學生理論功底的養成，貫通教育理念，練就研究能力、寫作能力。學生寫作能力不亞于歷史系、中文系的學生。學校教育學核心課程包括教育基本原理、中國教育史、外國教育史、心理學概論、教育心理學、教學論、課程論、德育原理、教育行政與學校管理、教育社會學等。
首師大教育學專業還開設諸多選修課程，如發展心理學、青少年心理學、人格心理學、教科書研究、教育文化學、國外教學論流派、中外教育改革專題、教育人類學、教師專業化、教育咨詢與治療、教育與社會創業、課程與教學設計、質性研究方法等。
學校社會，實踐相輔
教育學專業并非紙上談兵。在理論學習的同時，學生有機會到中小學參與課程實踐、跟導師做科研立項，既注重提升學生的專業認知，又培養學生的專業實踐能力，讓學生既能高屋建瓴，又能腳踏實地。
北師大教育學部教學辦公室黃欣老師介紹，在北師大學教育學，有很多國際交流機會。
2015年本科生出境交流比例達62%。教育學部與英國倫敦大學教育學院、加拿大多倫多大學教育學院、美國威斯康星-麥迪遜大學教育學院、日本京都大學教育學院等數十所國外著名大學的教育學院簽訂合作協議，年均200余位國際知名學者前來講學。除國家留學基金委和學校交換生項目外，教育學部還有自己的特色交流項目，包括美國密歇根州立大學交流項目、美國長灘大學交流項目、日本北海道項目、香港交換生項目等。每年有近百位本科生赴境外交流。
北師大教育學專業高度重視和強調實踐環節。本科四年一貫的實習實踐體系，制定明確的實踐學習目標，設計具體實踐課程體系，加大對實踐學習環節的考核與評價，包括暑期社會實踐活動，與一線的教育廳局長、知名校長、特級教師等交流，以教育創業為主題的學習實踐活動等。
張菁介紹，學生上中國教育文化與實踐考察課時，到故宮博物院、雍和宮、白云觀參觀，直觀認識到儒釋道不同的教育理念。學生還會到首師大附小體驗教育生活，從早讀開始聽課，一直跟到放學，體驗后撰寫考察報告。教學設計課程上，學生要親自動手做教學設計，在大學課堂上展示。優秀的學生還可走上真實的小學講臺，為學生上一堂課。此外，還有一些實踐活動伴隨課堂教學進行。教育人類學學生到打工子弟學校調研，教育研究導論學生要做訪談、做問卷，收集資料做課題。
首師大大四學生楊朝兮說，入學前覺得教育學是個“啃書本”的專業，沒想到有這么多實踐課程。
教育學專業本科參與科研立項的學生很多。首師大教育學專業每年有5至8人申請科研立項。學生可選擇自己喜歡的方向。課程教學論方向可以做教科書研究，教育社會學可以做大量訪談分析，教育人類學教授帶領學生做田野研究。首師大教育系每年都有本科生在期刊上公開發表論文。學院鼓勵學生在讀期間出國交流，幫助學生兌換相關課程的學分，讓學生沒有后顧之憂，從國外回國后也不影響在本校的排位。這些交流機會也為學生申請出國讀研提供了很好的機會。
就業深造，舞臺寬廣
作為國內一流的教育學科人才培養基地和全國教育學科領域唯一的“試點學院”，近年來，除國防生和免費教育師范生外，北師大教育學部約65%的應屆本科畢業生選擇繼續讀研深造。學生繼續深造的高校均為國內外著名大學，如美國哈佛大學、哥倫比亞大學、英國劍橋大學等。直接選擇就業的本科生，其主要就業領域包括基礎教育領域、新聞出版行業、教育行政部門、企業等。本科畢業生一次就業率達100%。
首師大近3年就業率均達100%。本科畢業生中，平均44%保送或考取北京大學、北京師范大學等國內知名高校攻讀碩士學位;12%出國留學，如到美國哈佛大學、匹茲堡大學等深造;其他在各級各類學校、政府機關、企業等單位從事教學、科研、管理等各項工作，如北京宣武紅旗大學、天津津南區教育局、央視市場研究股份有限公司等。
無論從事哪項工作，教育行業是教育學專業學生的主要舞臺，考教師資格證也成了絕大多數學生的選擇。
教育學專業適合熱愛教育事業、想從事教育相關工作的學生報考。教育不只是在中小學，而是“大教育”。家庭教育、博物館、培訓機構、少年宮都是教育學專業學生施展才華的舞臺。
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