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話題： 學(xué)習(xí)方法

對(duì)于成長中的孩子，父母往往表現(xiàn)出一種期望，一種焦慮，稍有不慎就會(huì)情緒失控，影響到親子關(guān)系的融洽。作為父母，我們時(shí)常需要理性地提醒自己：我愛我的孩子，我應(yīng)該給他更多正確的關(guān)愛，我允許、接受并幫助他克服成長中遇到的一切問題。孩子只有感受到了父母真誠的關(guān)愛和理解，才能對(duì)父母表達(dá)出信任，讓孩子感到，父母是我一條戰(zhàn)線上的，無論如何，他都會(huì)跟我站在一起。這樣，孩子才愿意跟父母溝通交流，有任何心思和想法，也愿意跟父母談。

前些年流行過一句雞湯語，“當(dāng)所有人都關(guān)注你飛得高不高，只有一個(gè)人關(guān)心你飛得累不累”。這句話用在孩子的成長上面，父母更應(yīng)該成為關(guān)心孩子飛得累不累的兩個(gè)人。

我的女兒五年級(jí)的一次英語單元測(cè)試中，得到成績是93.5分。這個(gè)成績她是極不滿意的，老師說了，這次的試題比上兩次的都要簡單，而上兩次她的成績都在95分以上，老師還在班上點(diǎn)名指出這她這次沒考好。

前一天的語文單元測(cè)試成績是98分，這個(gè)成績還不錯(cuò)，當(dāng)她正為此高興得意時(shí)，數(shù)學(xué)單元測(cè)試成績也出來了，雖然得了97分，可并不算好，因?yàn)榘嗌峡紳M分的就有十來個(gè)人。再加上今天英語也不理想，孩子的心情肯定是極為不好的。

那天我因事晚上八點(diǎn)鐘才回到家里，孩子正在讀從學(xué)校圖書館借來的兒童小說，另外還有一本童話書。我大致看了一下她做的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，發(fā)現(xiàn)計(jì)算題竟然錯(cuò)了好幾道，錯(cuò)誤的比率比較高。這些都是口算題，仔細(xì)一點(diǎn)，應(yīng)該不會(huì)錯(cuò)。有一道題填空題居然是漏掉了，根本就沒有做。看到孩子的作業(yè)這樣馬虎大意，我的心情當(dāng)然也不好，不過，我沒有表露出來。我做了很大的努力，才平靜自己的心情，理智讓我知道，英語和數(shù)學(xué)的單元測(cè)試成績已經(jīng)讓孩子心情很是不好了，此刻，我決不可以再添油加醋火上澆油。

我提醒孩子，該放下手中的課外書了，要檢查檢查作業(yè)了，告訴她時(shí)間已經(jīng)不早了。我一邊說話，一邊將她做錯(cuò)的數(shù)學(xué)題寫在錯(cuò)題本上（錯(cuò)題本應(yīng)該是孩子自己做的，她還不習(xí)慣，我?guī)鲆欢螘r(shí)間，希望她能養(yǎng)成記錯(cuò)題的習(xí)慣）。孩子讀書的余光看見我寫了那么多在錯(cuò)題本上，知道錯(cuò)多了，心情更是驟然下降。

她勉強(qiáng)將手中的書讀完一個(gè)章節(jié)，卻并沒有像我希望的那樣過來檢查作業(yè)，而是趴在床上傷心，眼里禽著淚。

我更有些火氣了，題目做錯(cuò)了這么多，如此粗心，還不趕快來訂正，反而有功夫傷心，我能不火嗎？能不急嗎？然而我知道，此刻千萬不要發(fā)火，我不能再放大她的不快了，不能把孩子想像成跟大人一樣。我的心里暗暗作了幾次深呼吸，再一次平靜了自己，然后走近孩子，問道：是不是感覺考得不好，又錯(cuò)了那些數(shù)學(xué)題，心里難過啊？孩子流著眼淚，不回答我的問題，嘴里卻說道：“我好沒用啊！”

孩子的這一句話充滿了無限的自責(zé)，我的心一下子就軟了，滿肚子的火氣一剎那間真正地消失得無影無蹤。我抱了抱孩子，什么話也沒有說。我知道，此刻肯定不那么容易讓他從沮喪的情緒中解脫出來，我只能讓她默默地感受到我的愛。同時(shí)，我也在尋思，四年多的小學(xué)生涯，一直不錯(cuò)的成績，已經(jīng)差不多讓她形成了輸不起的思想態(tài)度。怎么辦？還得用真正的愛來建立她強(qiáng)大堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心。此刻，她需要我的理解，需要我跟她站在一起，共同面對(duì)她所面臨的難關(guān)和挫折。

時(shí)間一分一秒地過去，良久，我對(duì)孩子說：姑娘，快九點(diǎn)半了，該洗澡睡覺了。孩子仍然未從不快的心情中走出，說：還有作業(yè)呢。我說：那我們趕快完成作業(yè)再洗澡睡覺吧，好嗎？孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。

孩子終于坐到了書桌前，我首先拿起英語試卷，說：你的成績是93.5分，這個(gè)成績也不算差，我給你講個(gè)故事吧。

爸爸小時(shí)候在一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書，讀完了四年級(jí)的時(shí)候，我們生產(chǎn)隊(duì)其他同學(xué)都轉(zhuǎn)到鎮(zhèn)上中心小學(xué)去了，因?yàn)槲覀兩a(chǎn)隊(duì)離鎮(zhèn)不算遠(yuǎn)（當(dāng)然比那所鄉(xiāng)村小學(xué)要遠(yuǎn)些，鄉(xiāng)村小學(xué)就在我們村里，那時(shí)還叫大隊(duì)，不叫村），鎮(zhèn)中心小學(xué)的條件好，家長和孩子們都向往那里。不過，中心小學(xué)考慮到鄉(xiāng)村去的孩子基礎(chǔ)差，擔(dān)心跟不上中心小學(xué)的整體水平，因此，轉(zhuǎn)過去的學(xué)生得留級(jí)，還得讀四年級(jí)。那時(shí)候，爸爸不想留級(jí)。再說，轉(zhuǎn)到鎮(zhèn)上學(xué)費(fèi)要貴一點(diǎn)，中午吃飯?jiān)诮稚希M(fèi)也要大些。由于這些原因，我不愿轉(zhuǎn)學(xué)。可是爺爺要我轉(zhuǎn)，怎么辦？我對(duì)爺爺說，如果我的期末考試平均成績達(dá)到80分以上， 我就不轉(zhuǎn)了，行不行？這個(gè)條件爺爺居然同意了，我在期末考試中，當(dāng)然也達(dá)到了那個(gè)成績，于是我就成了我們生產(chǎn)隊(duì)唯一沒有轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生。

姑娘你看，爸爸那時(shí)候能考80分就認(rèn)為是很好的成績了，哪能跟你現(xiàn)在比啊，你這成績?cè)诎职帜菚r(shí)候已經(jīng)是最最好的了，跟爸爸比，你已經(jīng)非常非常地棒了，是學(xué)霸級(jí)的水平了。爸爸記得小時(shí)候有一次單元測(cè)試，語文考了93分，那個(gè)高興比你現(xiàn)在考一百分還強(qiáng)烈得多，為什么？因?yàn)殡y得有那么一次啊。爸爸在那所鄉(xiāng)村小學(xué)里，還算是成績非常好的學(xué)生，后來小學(xué)考初中（我們那時(shí)候初中還得考），學(xué)校只有兩個(gè)同學(xué)考上，另一個(gè)還是個(gè)復(fù)讀生。爸爸能考上，那是因?yàn)榘职帜芴ぬ?shí)實(shí)，持之以恒，錯(cuò)了也不怕，心里沒有想那么多，只要努力就行了。

講完這個(gè)故事，孩子的心情明顯地好多了，開始與我一起分析她的試卷問題。我說，你這次考試也不是很差的，你看，試卷的第二面你只錯(cuò)了0.5分，但是第一面的聽力錯(cuò)得有點(diǎn)多，扣了6分，你肯定很心痛。不過，爸爸如果小時(shí)候有你這個(gè)成績，那在班上就是No.1了。你今天考到這個(gè)成績還在傷心，說明你對(duì)自己要求很高，有很強(qiáng)的上進(jìn)心，只要我們找到做錯(cuò)的原因，下一次就不會(huì)再錯(cuò)了，再好好努力，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

接著，我讓她回憶了聽錯(cuò)的過程，也實(shí)實(shí)在在地找到了原因，并同她一起商定了補(bǔ)救措施和努力的方向，孩子的心情已經(jīng)非常好了。

然后，我們一起訂正做錯(cuò)的數(shù)學(xué)題，分析出錯(cuò)的原因，主要是粗心。

對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)上的粗心，我也曾經(jīng)非常著急和惱火，特別體現(xiàn)在數(shù)學(xué)的計(jì)算方面，不管我怎么強(qiáng)調(diào)要細(xì)心，做好了要認(rèn)真檢查，但這種空洞的說教無濟(jì)于事。這究竟是怎么回事呢？

后來，我想起了一個(gè)小和尚挑水的故事。

在一座廟里，大和尚要小和尚下山挑水，告訴他，下山挑一次水不容易，在路途中不要讓水灑出來了，山路難走，你要特別小心。每次這樣告誡，可是每次小和尚回到廟里時(shí)，兩只水桶里的水都只剩下半桶，小和尚只能聽?wèi){大和尚的責(zé)怪，表示下次注意些。其實(shí)小和尚已經(jīng)很注意了。

老和尚知道后，親自安排小和尚下山挑水，告訴小和尚，讓他看一下沿途的風(fēng)景，一路走回要拐多少個(gè)彎，是石板路多還是土路多，哪里有大樹，哪里有花草。如此，小和尚挑一次水反而灑得更少。

有些事情，越是注意越容易出錯(cuò)，因?yàn)樾那樘o張了，太過謹(jǐn)慎反而影響發(fā)揮。老和尚親自安排小和尚挑水，小和尚是輕松的，心情是愉快的。他自己本來已經(jīng)知道了灑水出去是不好的，自己還要挑，他愿意讓水灑出去嗎？大和尚越是強(qiáng)調(diào)，小和尚越是壓力。因而事情做得更糟。

我的孩子計(jì)算粗心正如上面這個(gè)故事，她也不愿意粗心而做錯(cuò)題目啊。

后來慢慢地，我在工作中常有的失誤讓我體會(huì)到孩子的處境。我作為一個(gè)大人，一個(gè)多年從事該行業(yè)的專業(yè)人員，尚有工作上的失誤，是我不會(huì)嗎？不是，而是因?yàn)榛蜻@或那的疏忽，百密一疏，人非圣賢，失誤難免，何況孩子呢？

舍身處地想過后，我就盡量少在孩子面前強(qiáng)調(diào)她要細(xì)心，要仔細(xì)檢查等這類的話。雖然孩子的成績?cè)诙唐趦?nèi)也沒有明顯進(jìn)步，但我發(fā)現(xiàn)，孩子也并沒有因此而錯(cuò)得更嚴(yán)重。期末考試，孩子數(shù)學(xué)考了滿分，我問她是怎么做到的。她告訴我，幸虧檢查了，檢出了好幾個(gè)錯(cuò)誤。我輕描淡寫地說了一句：有檢查的習(xí)慣真的很好啊。其實(shí)到這里，她自己明白了，不需我再作過多的言說。

作為家長，我們常常需要正視孩子可能存在的不足，為孩子換位思考，積極理解和反思。當(dāng)孩子考試分?jǐn)?shù)不高時(shí)，家長可以說：你一定很難過吧？可以問問：你覺得自己努力了嗎？如果孩子表示努力不夠，就鼓勵(lì)他再努力一點(diǎn)。如果孩子說已經(jīng)很努力了，就鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力。當(dāng)孩子取得進(jìn)步或者分?jǐn)?shù)較高時(shí)，可以告訴孩子：你一定下了很大的功夫，努力了就有效果。還可以跟孩子探討一下，是哪些方面做得更好得以進(jìn)步呢？聽課更認(rèn)真了嗎？還是作業(yè)做得更認(rèn)真及時(shí)？還是利用早晨把課文讀熟了？還是認(rèn)真糾正了平時(shí)的錯(cuò)題？這樣，不僅讓孩子有成就感，還是一種學(xué)習(xí)方法的總結(jié)與發(fā)揚(yáng)。

（文章來源：家長慧，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處）