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近年來，越來越多的中國家長已經意識到，送孩子去美國讀高中，教育理念和價值觀、核心能力對學校申請和在美期間順利就讀的巨大影響。而去美國讀高中，這些事項都能夠獲得感受和得到提升，同等條件下，孩子被美國頂級大學錄取的概率更大。這造成了美國高中申請人數逐年井噴，頂級高中申請競爭的激烈程度絕不亞于，甚至超過常青藤大學的申請。

在這樣的情況下，很多中國家長提前2-3年開始啟動美高申請的工作，早早策劃孩子的各項活動、強化興趣愛好、進行高強度標化培訓，期望讓孩子的申請材料展示出“完美”的形象。

即便如此，2015年，一些托福成績100+ 、SSAT成績90%+的中國學生，預約SAT成績排名四、五十的美國高中面試，都未能成功，更不要說今年3月份美國頂級高中放榜會是怎樣的哀鴻遍野了。

于是，很多家長就困惑了：

美國頂級高中究竟想要招收什么樣的學生？

難道真的會有傳說中的“潛規則”么？

……

我們來回顧一下準備的過程。即便到了申請文書和面試準備這些步驟，不少家長對學校為什么要求學生提供某些材料，為什么會問某些問題，學校要求提交這些材料和問詢那些問題背后的邏輯是什么，依然一知半解。比如： “你遇到的最大的失敗是什么？”“你喜歡讀什么書？”……都是學校喜歡問的問題。如果這些問題都不能應對，由此推理，在過去2-3年的準備過程中，學生因為不能很好的理解學校的錄取標準和要求，做了不少無用功。

而只有在充分了解學校的錄取標準和要求的情況下，才能夠有的放矢做相應的準備，同時，學生在這個過程中獲得知識、能力、心智多方面的提升。

鑒于美國寄宿高中申請的激烈程度，很多理性的中國家長把目光轉向了頂級走讀高中，而這些頂級高中的師資力量和水平毫不亞于寄宿高中。較之寄宿高中，因為走讀高中的數量更多，分布更廣，眾多的申請人被分散，競爭沒有寄宿高中那么激烈，一些優秀的孩子可以拿到滿意的頂級走讀高中的錄取。

拿到美國學校的錄取只是孩子人生的起點。

中國家長太多將眼光聚焦在“孩子能否被錄取”上，對“錄取后，孩子能否在美高順利讀下去？能否融入美國家庭？”，往往被忽視。而對寄宿家庭有關注的家長，因為對美國的寄宿家庭不了解，會過于擔心孩子能否適應寄宿家庭的生活。

諸多的案例，孩子的適應問題，折射的不僅僅是學生原生態家庭成長環境的問題，還有中美文化差異、生活習慣帶來的問題。

因為學生不能很好的理解美國的價值理念和教育理念，找尋合適的解決矛盾和沖突的方式和方法，導致孩子在美高幾年學業和能力沒得到足夠的提升，大學申請因此受到影響。

學生在融入寄宿家庭過程中出現的問題，進行了以下簡單的分類：

學生和家長對寄宿家庭認知不足

能把孩子送去美國讀高中的中國家長，基本上是高收入人群，而接收國際學生的美國寄宿家庭，在美國大多只是中產階級家庭，從物質層面來看，中美差距越來越小。我們想象中美國家庭的物質條件，和現實環境的落差導致孩子和家長不滿，產生沖突和矛盾。

學生缺乏自理能力和做家務的習慣

寄宿家庭將國際學生當做家庭中的一份子，與自己的孩子一視同仁。美國孩子從小就幫忙做家務，整理打掃自己的房間，做自己力所能及的事情。中國學生因為沒有做家務的意識和習慣，和住家沖突，告知媽媽，進而推高矛盾。

學生的性格和習慣問題

美國人坦率直言，期待學生主動和他們溝通，但是中國學生因為文化和性格原因，擔心說出自己的需求會讓住家不滿，隱而不說。比如，我有一個學生，比較怕冷，抱怨住家摳門，天冷都不開暖氣，最終投訴住家。經過溝通，了解到美國家庭是中央空調，暖氣要開就同時開， 10月份對美國人來說還很暖和。住家爸媽在知道情況后，給這個學生添了床被子，解決了問題。

因此，對于要申請美國走讀高中的家庭來說，家長更應該了解，是什么原因導致孩子適應難，孩子在寄宿美國家庭時會碰到哪些問題，只有這樣才能策略性的提前了解美國的文化和習慣，并培養和提升孩子相應的能力。同時，如果中國家長清楚了解學校是怎樣幫助國際學生的，還可以借助學校的幫助和資源，讓孩子更快、更順利地適應美高的學習和生活。

總之，不管孩子是處在努力準備美高申請，還是申請結束等待Offer，以及準備到美高報到任一階段，家長和學生都需要把重心放在對美國教育理念的理解，學校標準和要求的了解上，全力提升孩子的各項能力。只有這樣，孩子被美國學校錄取的機會更大，孩子入讀后適應力才會更強。