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文：Stringplayer

來源：小燈塔的三十六計

國際教育風(fēng)云錄誠意推薦

這是一個競爭日漸激烈的時代，一方面我們在感慨孩子課業(yè)壓力太大，社會對他們的要求太高，一方面我們也比以往任何時候都更關(guān)注孩子成績好不好，才藝學(xué)得夠不夠多，有沒有按照常春藤大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)打造履歷表，能不能考入好大學(xué)，從而有一個看得見的光明的未來。

朱莉（Julie Lythcott-Haims），斯坦福大學(xué)前新生教導(dǎo)主任，對現(xiàn)代家長的育兒方式很擔(dān)憂，提倡父母停止用分?jǐn)?shù)去衡量孩子的成功，強(qiáng)調(diào)無私的愛才是成功的最重要因素。

我們都希望孩子有一個幸福的未來，可是過高的期許和事無巨細(xì)的干預(yù)往往事與愿違。孩子有孩子的未來，我們給孩子的不應(yīng)該是一份清單式的人生！

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清單式人生

我可從沒打算變成個育兒專家，甚至對于育兒都沒有太大興趣。只不過看到如今有些教育方式把孩子們搞得一團(tuán)糟，讓他們失去了做自己的機(jī)會，而且這些育兒方式正越來越大行其道。

我們總把焦點放在那些對孩子的成長教育投入不夠的父母身上，這本身其實并沒有什么問題，可是那些與此做法截然相反的父母，他們對孩子們成長的危害同樣不可估量。這些父母覺得一個孩子的成功有賴于他們的保護(hù)，他們密切地關(guān)注著孩子的每一刻，及時阻止每一個錯誤的決定，事無巨細(xì)，然后成功地把孩子導(dǎo)向某些自己滿意的大學(xué)和職業(yè)中去。

如果我們這樣養(yǎng)育自己的孩子——我說“我們”，因為作為兩個青春期孩子的媽媽，我也常常有這種傾向——那他們最后擁有的只能是個清單式的童年。

清單如下：

保證孩子安全健康吃飽喝足，然后保證他們?nèi)フ_的學(xué)校，正確的班級，然后在那里他們要取得滿意的分?jǐn)?shù)。而且只有分?jǐn)?shù)可不夠，各種獎項，運(yùn)動項目，校外活動，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會也必不可少。我們跟孩子說，別僅僅加入個俱樂部，你得自己組建一個，因為大學(xué)申請看重這個。哦，別忘了社區(qū)服務(wù)也得要打勾。呃，我的意思是申請大學(xué)時你得體現(xiàn)出對社區(qū)和其他人的關(guān)心。我們希望所有這些都完成得盡善盡美。

我們的孩子肩負(fù)著比我們自己曾經(jīng)肩負(fù)過的更高的期望，于是我們覺得理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，有必要和每一個老師、校長、教練，還有寫推薦信的人去盡量爭取，于是我們義不容辭地成為孩子的服務(wù)生、私人助理和秘書。

面對孩子們，這些我們無比珍視的孩子們，我們會花充足的時間去鼓勵、激勵、暗示、幫助、買通、喋喋不休，希望避免他們把事情搞糟弄亂，阻止他們把自己鎖在房間里，防止他們毀滅了自己的未來，這里的未來特別是指被那幾個競爭極為嚴(yán)酷大學(xué)錄取的可能性。

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清單式人生對孩子的影響

生活在清單式童年中是什么感覺呢？

首先，沒時間自由地玩兒。下午肯定沒空，因為每件事都必須讓孩子收獲更充實。似乎每一份家庭作業(yè)，每一次測驗，每一個活動對于我們預(yù)定好的將來都有著決定性意義。于是我們可以取消孩子做家務(wù)的義務(wù)，只要他們能保證完成清單上項目，睡眠不足也不是什么大不了的事兒。

在清單式的童年里，父母通常會說：我只想讓孩子快樂！可是當(dāng)孩子們從學(xué)?；貋?，有太多次我們首先詢問的是他們的作業(yè)和成績。而我們臉上表達(dá)出的肯定、愛，以及他們的價值，卻來自于許許多多的A。

然后我們走在他們身邊，輕聲地給他們一點點兒表揚(yáng)，就好像 Westminster狗狗大賽（注：美國歷史第二悠久的連續(xù)舉行的體育賽事。奧運(yùn)會可以被戰(zhàn)爭打斷，可Westminster風(fēng)雨無阻槍炮無阻地在紐約麥迪遜花園舉行了129年）里的訓(xùn)養(yǎng)員一樣引導(dǎo)著他們一天比一天跳得更高點，更遠(yuǎn)點。

當(dāng)孩子們上了高中，他們不會問：“我在課外應(yīng)該學(xué)點什么做點什么？” 他們會問學(xué)校的教員：“我需要怎么做才能去個好大學(xué)？”然后，當(dāng)一份份高中成績單陸續(xù)出爐，上面有幾個B，甚至出現(xiàn)了上帝都不允許的C時，他們開始驚慌失措地給朋友發(fā)短信：“你知道有人曾經(jīng)拿著這種成績?nèi)チ撕么髮W(xué)嗎？”

于是我們的孩子們，無論他們在高中的排名如何，他們都被壓的喘不過氣。他們變得脆弱、過勞，甚至有點老氣橫秋。他們希望聽到父母說：“你已經(jīng)做的足夠了，你已經(jīng)很努力了。” 在焦慮癥和抑郁癥高發(fā)的年齡段，他們開始凋零，開始懷疑：這樣的生活值得嗎？

父母們，我們這些父母們非常確定這一切都是值得的。我們表現(xiàn)的 -- 就如我們真的相信--如果不能夠進(jìn)入那么幾個大學(xué)或者那幾種職業(yè)，我們的孩子就沒有未來可言。

也許，我們只是擔(dān)心害怕他們沒有一個可以讓我們在朋友面前夸耀的未來，沒法讓我們在車尾貼上那幾個精英學(xué)校的?；?。

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清單式人生的害處

但是如果你真的有勇氣仔細(xì)看看這樣做的后果，你會發(fā)現(xiàn)不僅僅是孩子們把自己的價值簡單地等同于成績，而且就在我們把自己的意識強(qiáng)加于他們寶貴的成長中時，就像電影《Being JohnMalkovich》那樣，我們就在發(fā)出這樣的信號：“嘿寶貝，你能做到這一切全靠我。” 于是通過過分的幫助、保護(hù)和手把手的指揮，我們剝奪了孩子們發(fā)展自我效能的機(jī)會。

注：自我效能（self-efficacy）是當(dāng)代最重要的心理學(xué)家之一Albert Bandura提出的一個概念，指的是一個人對于通過自己的行動達(dá)成目的的信心，是一個包含了自信自律自強(qiáng)的概念，似乎和周易里面那句“天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物”類同。

作為人類最基本的心理天賦，自我效能的重要性遠(yuǎn)高于他們從父母的表揚(yáng)中所建立的自尊。自我效能建立在當(dāng)一個人意識到自己的行為能夠?qū)е履撤N結(jié)果，注意是自己的，而不是父母的行為。所以簡單來說，如果我們的孩子要建立自我效能，那他們要有更多的思考、計劃、決策、實踐、期望、妥協(xié)、嘗試、犯錯、想象還有體驗自己的人生。

我有沒有說過每個孩子都是努力的，有主動性的，因而不需要父母的參與和關(guān)心，我們大可放手讓他們自由發(fā)揮？我可沒有！

我要說的是，當(dāng)我們把分?jǐn)?shù)，成績，和獎項當(dāng)作是童年的目標(biāo)，完全為了將來能夠有希望進(jìn)入那屈指可數(shù)的幾個大學(xué)或者職業(yè)，那我們對于孩子成功的定義就太狹隘了。即使我們通過過度幫助讓他們達(dá)成一些短期的成果，例如幫他們完成作業(yè)拿到好成績，或者讓他們的簡歷更長點，可長遠(yuǎn)的代價卻是孩子們的自我意識。

我要說的是，我們應(yīng)該少把注意力放在那少數(shù)幾個他們能夠申請或者有希望進(jìn)入的大學(xué)，而更多的關(guān)注他們的行為和思維方式，掌握的技能，和健康狀況，這些讓他們在任何地方都能取得成功的東西。

我要說的是，我們的孩子需要我們減少一點對分?jǐn)?shù)成績的苛求，而把更多的興趣放在一個可以為未來成功打好基礎(chǔ)的童年，放在一個建立在愛和“瑣事”上的童年。

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愛和瑣事

我是不是提到了“瑣事”？

的確如此。

歷史上最長的關(guān)于人類的縱向研究（注：長期追蹤一群人生活的方方面面）叫做 Harvard Grant Study。這份研究發(fā)現(xiàn)事業(yè)有成，這種我們迫切期望孩子們能實現(xiàn)的成功，來自于在童年時做過細(xì)碎的，絲毫看不出重要的“瑣事”。而且越早開始，效果就越好。

那種卷起袖子埋頭苦干的意識會告訴他們：總要有個人去完成一些吃力不討好的任務(wù)，那個人也許就是我。這種意識還會告訴他們：我要用自己的努力成就集體的進(jìn)步。在職場中，正是這種表現(xiàn)會讓你得到賞識提升，走在前面。我想你我都已經(jīng)知道這一點。

雖然我們都知道這一點，可是在清單式童年中，我們默許孩子們別去碰那些細(xì)碎無聊的家務(wù)。于是當(dāng)他們成年以后，這些孩子會在職場中等待著為他們準(zhǔn)備的清單?？赡欠萸鍐尾⒉淮嬖?！而更嚴(yán)重的是，他們沒有卷起袖子埋頭苦干的熱情，沒有的環(huán)顧四周，想想能幫同事做點什么，能夠提前幫老板準(zhǔn)備點什么的習(xí)慣和本能。

Harvard Grant Study 的另一個發(fā)現(xiàn)是幸福來自于愛，不是對工作的愛，而是對人的愛，對伴侶、朋友、家庭的愛。所以童年應(yīng)該教會孩子們?nèi)绾稳?，他們只有先愛自己才能學(xué)會去愛別人，而只有得到了父母無條件的愛，他們才能學(xué)會愛自己。

沒錯！所以當(dāng)我們的孩子從學(xué)?；貋?，或者我們下班回家，我們不應(yīng)該再只去關(guān)注分?jǐn)?shù)和成績，我們應(yīng)該暫時告別高科技的行頭，把手機(jī)放到一邊，看著他們的眼睛，讓他們讀到那種當(dāng)他們剛出生時我們發(fā)自內(nèi)心的喜悅。然后我們應(yīng)該說，“今天過的怎么樣？有什么有意思的事兒嗎？”

如果他們像我青春期的女兒一樣回答： “午飯，”，即使恰恰你像我一樣真正想聽到的是數(shù)學(xué)測驗，而不是午飯，你還是要對午飯?zhí)崞鹋d趣。你得說，“今天的午飯為什么那么有趣？”你要讓孩子們知道我們在乎的是他們，而不是他們的GPA。

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成功與幸福

好吧，現(xiàn)在你會想，“瑣事”和愛，這些聽起來是不錯，不過別跟我扯這些，大學(xué)申請靠的是分?jǐn)?shù)、成績單、獎項。而我要說，不全是。那些最大牌的學(xué)校要求的確如此，不過好消息是：和那些讓人無所適從的大學(xué)排名榜試圖灌輸給我們的理念不同，一個人幸福和成功并不需要來自于這幾個大牌學(xué)校。幸福和成功的人有去州立大學(xué)、社區(qū)大學(xué)、沒人聽說過的小學(xué)校，或者在這上到一半退學(xué)了。

證據(jù)呢？證據(jù)就在這個房間里，在我們的社區(qū)里，如果我們愿意打開百葉窗，愿意多看看幾所學(xué)校，愿意暫時把我們的自負(fù)放在一邊，我們就可以接受并且擁抱這個事實。然后我們就會意識到，就算我的孩子沒能進(jìn)入那幾個大牌學(xué)校也沒什么大不了的。

而更重要的是，如果他們的童年不是在完成一份專制的清單，那么當(dāng)他們進(jìn)入大學(xué)時，無論是哪所大學(xué)，他們根據(jù)自己的意愿做出了選擇，他們已經(jīng)做好準(zhǔn)備，要靠著自己的能力去閃閃發(fā)光。

我得向你們承認(rèn)，就像我之前提到過的，我有兩個青春期的孩子Sawyer和Avery。曾經(jīng)有段時間，我覺得我對待他們倆就好像對盆景樹一樣，我會精心的剪裁，把他們塑造得完美無缺，完美到確保讓他們進(jìn)入那幾所最難進(jìn)的大學(xué)。但是通過養(yǎng)育自己的兩個孩子，通過和上千位其他人的孩子一起共事，我意識到Sawyer和Avery不是盆景。

他們是不知名不知種類的野花，而我的任務(wù)是為他們提供養(yǎng)分，讓他們經(jīng)歷錘煉，愛他們使他們能去愛別人并收獲愛，讓他們能按照自己的軌跡收獲學(xué)業(yè)和事業(yè)。我的任務(wù)不是讓他們變成我想象中的 Sawyer 和 Avery，我的任務(wù)是支持他們成為熠熠發(fā)光的自己！