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面對(duì)高考成績(jī)，很多考生開始醒悟：“高三這一年，如果沉溺于手機(jī)，查分時(shí)，結(jié)果往往比你想象的還要差。”
一年又一年，有太多的考生重蹈覆轍，因?yàn)橐坏┏两?ldquo;自以為”的世界里，本身對(duì)備考就沒有什么益處，因?yàn)橐粋€(gè)“自以為”的考生，很難去不斷的完善自己，更不要說什么突破。
“不要相信，手機(jī)對(duì)你學(xué)習(xí)有幫助，不要問理由！切記！”
這是走過高考的一個(gè)考生，在微博上給學(xué)弟學(xué)妹們的留言，現(xiàn)實(shí)中，對(duì)于絕大多數(shù)來講，手機(jī)能幫助學(xué)習(xí)，往往是借口。只有少數(shù)的自律能力很強(qiáng)的考生，并且有明確的底線意識(shí)：“手機(jī)僅僅是工具，不能受制于它。”這樣的考生，手機(jī)可能在某種程度上，對(duì)學(xué)習(xí)有一定的幫助。但是這樣的考生，占有的比例很低。
少部分成績(jī)優(yōu)秀的考生，把手機(jī)當(dāng)做一種資源，例如說可以和老師交流，查閱一些資料，即便這樣，他們也不是時(shí)刻都開機(jī)，開機(jī)時(shí)間都是有節(jié)制的，并且能堅(jiān)持下去。這樣一來，手機(jī)，僅僅作為交流、查詢工具，對(duì)備考可能起到一定的促進(jìn)作用。
但是對(duì)于多數(shù)考生來講，做不到這樣，因?yàn)椋?/p>
如果考生自律能力不強(qiáng)，從用手機(jī)，到玩手機(jī)，最后到沉迷于手機(jī)，這樣的過程經(jīng)歷的時(shí)間很短，一旦沉迷，用在備考上有效時(shí)間總量勢(shì)必就會(huì)減少，同時(shí)責(zé)任感也在降低，對(duì)于備考來講，就是災(zāi)難性的。
由于手機(jī)固有的聯(lián)絡(luò)功能，如果建立了一個(gè)圈子，或者進(jìn)了一個(gè)圈子，例如，目前很多考生熱衷于“王者榮耀”，在集體游戲中，時(shí)間很快被消耗，并且可能被這個(gè)圈子“黏住”，這時(shí)候，備考都要往后放。
家長(zhǎng)如果把手機(jī)交給這樣的考生，對(duì)于家長(zhǎng)來講，就是方便聯(lián)系孩子，考生往往附加一些功能——促進(jìn)備考。但是現(xiàn)實(shí)中，很多考生會(huì)逐漸陷進(jìn)去。
拖延的習(xí)慣，有著極強(qiáng)的普遍性，一個(gè)沉溺于手機(jī)的考生，才打開手機(jī)之前或者打開手機(jī)的瞬間，也許會(huì)默默的提醒自己，要有節(jié)制，可是當(dāng)打開之后，往往都有“關(guān)鍵時(shí)刻，”可以再等等，再拖拖，結(jié)果……
形成對(duì)手機(jī)的依賴也是災(zāi)難！
現(xiàn)實(shí)中，確實(shí)存在一些考生在備考中，把手機(jī)當(dāng)做一種工具，但是這樣的考生成績(jī)也不是非常理想，因?yàn)榭忌伎寄芰苤匾∏∫驗(yàn)榻?jīng)常使用手機(jī)的考生（學(xué)習(xí)方面）往往會(huì)形成依賴性。
遇到?jīng)]有思路的題，用手機(jī)往往可以查到答案，因?yàn)槟壳翱忌鎸?duì)習(xí)題基本上都是舊題為主，目前“題庫(kù)”很發(fā)達(dá)，查詢功能也很先進(jìn)，很多時(shí)候只要掃描圖片，就能識(shí)別，并且能快速的給出答案。
這樣確實(shí)很方便，速度很快，可是一旦考生依賴于這樣的方式之后，思考力在下降，真正考試的時(shí)候，遇到一些沒有思路的題，沒有手機(jī)怎么辦？因此，眾多依賴于手機(jī)學(xué)習(xí)的考生，往往高考中都不能考出理想的成績(jī)，因?yàn)樗伎剂υ诖蛘郏R場(chǎng)發(fā)揮能力、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)見和把控能力更沒有被培養(yǎng)。
在性格方面，依賴于手機(jī)的考生，更容易表現(xiàn)出偏激、不耐煩的性格，靜不下來對(duì)備考也沒有好處。
一年又一年，太多的案例已經(jīng)證實(shí)了這些，因此這個(gè)問題值得高考生和家長(zhǎng)們關(guān)注。
借用一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子說的：“手機(jī)先于人類被淘汰，但是我希望你不要因?yàn)橥媸謾C(jī)被淘汰！！”
因?yàn)槌撩杂谑謾C(jī)而導(dǎo)致高考成績(jī)不理想的考生，如果此時(shí)依然還在沉迷……
請(qǐng)參考！
正打算換臺(tái)智能手機(jī)，的考生和家長(zhǎng)……
請(qǐng)參考！！
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